如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、可能性(possibility)、具体化(embodiment)、严格控制(strictly controlled)、体内平衡(homeostasis)、斯宾塞(herbert spencer)、代表人物(representative)、表演区(acting area)、越多越好

[判断题]如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒绝。

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[多选题]制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有（）

A. 建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯
B. 确定游戏的目标并使之具体化
C. 依据游戏目标有计划地投放材料
D. 将游戏与其他教育活动及生活活动相联系
E. 对游戏计划的实施情况做出反馈

[单选题]下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。

A. 支持儿童游戏的态度功能
B. 密切师生关系的情感功能
C. 严格控制儿童游戏的开展功能
D. 促进儿童发展的教育功能

[多选题]下列有关觉醒理论的观点正确的是（）。

A. 环境刺激是觉醒的重要源泉
B. 机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制
C. 在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏
D. 在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究

[单选题]认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物^{(representative)}是（）。

A. 霍尔
B. 格鲁斯
C. 斯宾塞
D. 敦代克

[多选题]活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣中心”，它为幼儿的主动学习提供了可能。下列关于活动区的描述错误的是（）。

A. 角色游戏区、表演区^{(acting area)}、积木区、美工区、益智玩具区是常设的基本活动区
B. 既是幼儿的“游戏区”，又是幼儿的“学习区”
C. 活动区的种类和数量应越多越好
D. 可以根据老师的喜好来安排和布置活动区
E. 活动区的分割和安排要考虑“交通”问题

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