第三章 语文课程与教学论题库2022每日一练(07月11日)

1. [单选题]某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。

A. 积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发
B. 体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展
C. 培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受
D. 体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力

2. [单选题]阅读《论雷峰塔的倒掉》的教学实录（节选），按照要求答题。师：今天和同学们一起学习鲁迅的文章：《论雷峰塔的倒掉》，先请一位同学把课题写在黑板上。（学生板书时把“雷峰塔”的“峰”误写成“锋”）师：这位同学字写得很好，不过有一个小小的错误，（许多同学举手）啊，看来大家都发现了。好，你来说。生1：他把“山”旁的“峰”写成了“金”旁。师：想想看，这个错误怎么造成的？生2：受了雷锋同志名字的影响。生3：太粗心，没有仔细观察。师：他们两人讲得都对，但是还有一个重要的原因没有讲出来。大家再想想。生4：他没有弄清楚这座塔为什么叫“雷峰塔”。师：那就请你告诉他，行吗？生4：注解里有说明的，这座塔建造在叫“雷峰”的山上，所以叫“雷峰塔”。它跟雷锋同志没有关系的。那是山名，所以“峰”字是“山”旁。以下对于这一教学实录的分析正确的一项是（）。

A. 教师重在培养学生的书写能力
B. 从辨别字入手，有利于学生理解文章内容^{(contents of articles)}，为后面的学习埋下伏笔
C. 侧重于对字词的学习，以扫清字词障碍
D. 重点培养了学生细致的观察能力和表达能力

3. [单选题]阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位老师的处理都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。而优秀的老师绝不是把一篇课文只当成一篇课文而是把这课文当成是整个系统中的有机组成部分。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候为精心的品读体悟，有些时候为奋笔疾书中的深思……对上述教学反思分析不合适的一项是（）。

A. 语文教学应重视学生整体把握能力的培养
B. 授课内容和方式由教师个人素养而定
C. 语文是一个整体，教学应善于把握系统内部各要素之间的联系
D. 为获得良好的教学效果，教学可以尝试新颖、独特的授课方式

4. [单选题]“电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？写一篇短文，说说你的看法。”这是《祝福》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。

A. 引领学生有个性地表达
B. 引导学生深入理解文章的写作用意
C. 引导学生通过文字表达看法
D. 引领学生深入理解文章的结构

5. [单选题]阅读以下《孔雀东南飞》一课的教学目标，按要求回答问题。【知识与能力】了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。【过程与方法】理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。【情感态度与价值观】让学生充分认识到封建家长制^{(feudal patriarch)}及封建礼教摧残男女青年幸福生活^{(happy life)}的罪恶。对上述教学目标分析不恰当的是（）。

A. 教学目标中没有体现能力
B. 教学目标没有体现过程与方法
C. 没做到以学生为主体，教师为主导
D. 不利于正确引导学生形成情感态度与价值观目标

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