四川南充学生张非，2003至2007年期间，参加过三次高考，先后考上

【名词&注释】

应试教育(examination education)、行为主义(behaviorism)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、清华大学、不合格(unqualified)、成就动机理论(achievement motivation theory)、为什么(why)、优异成绩(superior performance)、有助于(helpful to)、成就动机水平

[多选题]四川南充学生张非，2003至2007年期间，参加过三次高考，先后考上北大、清华，被媒体称为“考霸”，以史上最牛高考钉子户自居。2003年，考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，多门课程不合格，不能满足学籍规定而被北京大学劝退。此后，张非到南充十一中学习，再备高考。2005年，张非以703分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学，但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非到南充十中复习，参加了当年的高考，取得南充理科第二名的好成绩。再次进入到清华大学学习。一个笑傲应试教育的高手、在三次高考中取得优异成绩^{(superior performance)}的学生为什么^(why)难以适应高校的学习与生活？下列属于学习策略的是（）

A. 心智策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 认知策略

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[单选题]中国现代史上第一次出版教育心理学的是（）

A. B

[单选题]最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于^{(helpful to)}个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）

A. 麦克里兰德的成就动机观
B. 行为主义的强化理论
C. 阿特金森的成就动机理论
D. 韦纳的归因理论

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