李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以幼儿

【名词&注释】

优秀人才(excellent talents)、国家中长期教育改革和发展规划纲要、正确理解(correct understanding)、岁寒三友、解决问题。、生理需要(physiological need)、得出结论(conclusion that)、教师队伍整体素质(the quality of teaching staff)、中小学教师队伍(teachers personnel)、在此基础上(on this basis)

[单选题]李老师工作很认真，仔细学习了新课程大纲，由于学校说注重以幼儿为主的教学方式，李老师在上课过程中让幼儿自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是( )。

A. 忽视了幼儿的主体性
B. 备课不充分
C. 没有注意到幼儿的个性差异
D. 没有发挥教师的引导作用

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( )

A. 了解情况后耐心教育他
B. 将他交给家长批评教育
C. 等待他自我醒悟并改正
D. 批评教育无效果开除他

[单选题]根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规定，提高中小学教师队伍^{(teachers personnel)}整体素质^{(the quality of teaching staff)}( )

A. 以农村教师为重点
B. 以城市教师为重点
C. 以边区教师为重点
D. 以西部教师为重点

[单选题]汉族传统寓意图案中的( )经冬不凋，因此有“岁寒三友”之称。

A. 兰、梅、松
B. 松、竹、梅
C. 兰、竹、菊
D. 菊、梅、竹 三益友之意。故选择B

[单选题]在Excel中，工作簿一般是由下列哪一项组成( )。

A. 单元格
B. 文字
C. 工作表
D. 单元格区域

[单选题]在Excel中，文字的默认对齐方式为( )。

A. 左对齐
B. 居中
C. 右对齐
D. 两端对齐

[单选题]每次在与幼儿交流过程中，吴老师都会全神贯注看着幼儿，有时候，她也点头、微笑、询问和鼓励。这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是( )。

A. 个体性原则
B. 适时性原则
C. 公平原则
D. 尊重原则

[单选题]教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法是( )。

A. 用统一的标准评价幼儿
B. 根据一次测评的结果评价幼儿
C. 用标准化的测评工具评价幼儿
D. 根据日常观察所获得的信息评价幼儿

[单选题]对杜威“教育即生长”的正确理解是( )。

A. 教育以儿童的本能和能力为依据
B. 儿童的生长以教育目标为依据
C. 教育以促进教师的专业成长为基础
D. 教育应促进儿童的身体发育

[多选题]教师如何为幼儿的主动学习提供支持。

A. (1)营造民主化的学习环境，为幼儿搭建主动学习的平台。 如，教师在课堂上提出一些探究性的问题后，要留给幼儿自己思维的空间，不要以诱导或者暗示的方式，把幼儿的思路限制在自己为他们设计好的模式中，要给他们自主学习的机会。在操作活动中要多提供让幼儿自主探究、自主体验的机会，要学会"等待"，不要急于把现成答案抛给幼儿，要让幼儿尽情地探索、体验，在自主状态下主动建构知识与经验。 (2)创造性地运用教材，为幼儿提供主动学习的材料。 如，科学活动《它能穿越管子吗》，为学生提供操作材料：不同形状的白色弯管、直管，带螺帽的线、铅笔、打气筒、手电筒。先请幼儿猜测："带螺帽的线、铅笔、打气筒里打出来的气、手电筒里照出来的光，这四样东西能穿越管子吗？"接下来引导幼儿操作验证、引导发现："什么东西能穿越弯管？什么东西不能穿越弯管？"然后探讨问题。"为什么线和空气能穿越弯管？为什么铅笔和光线不能穿越弯管？"最后再次实验，并得出结论^{(conclusion that)}。 (3)改变教学方法，为幼儿提高主动学习的能力，让幼儿主动提出和解决问题。 如，科学活动《会滚的物体》，让幼儿自由操作去发现"什么东西会滚？什么东西不会滚？为什么？"对于幼儿来说，自己主动发现问题、探求新知，印象和感受最深刻，理解也最深刻。 (4)教给学习的方法，为幼儿创造主动学习的条件。 如，大班科学《昆虫》，课前我们让幼儿准备一些关于"昆虫"的信息。这样，在父母的协助下，他们大多从杂志、报纸、电脑等渠道上获得各种各样的关于昆虫的信息，有的还直接带来和父母一起捕捉到的昆虫及昆虫的标本等等，这些准备过程，不仅丰富了幼儿的知识、扩大了感性认识、开阔了眼界，更重要的是让幼儿学会了收集信息的方法，培养了幼儿积极、主动、独立学习的乐趣与能力。 (5)改进指导策略，有效地促进幼儿主动学习。 如，科学教学中，营造幼儿主动探索氛围的策略：一是让幼儿带着疑问去探索：二是在操作过程不限制幼儿的自由讨论、随机提问；三是允许孩子走动探索，还鼓励他们与同伴比较、分析、交流与合作；四是随时捕捉孩子不同的表现和发现。让幼儿在宽松的环境中探索。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/3q5g7e.html