幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。

【名词&注释】

教育家(educator)、教育性(educational)、文艺复兴时期(renaissance)、福利性(welfare function)、儿童健康成长(children ' s healthy growth)、托儿所(nursery)、学前班(preschool class)、自我中心化、生理和心理特点(physiological and psychological charact ...)、来自于(comes from)

[判断题]幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。

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学习资料：

[单选题]提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（）

A. A．柏拉图
B. B．皮亚杰
C. C．格塞尔
D. D．洛克

[单选题]皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（）

A. A、感知运动阶段
B. B、前运算思维阶段
C. C、具体运算思维阶段
D. D、形式运算思维阶段

[单选题]行动容易受情绪支配，喜欢模仿父母、教师的是（）

A. A、小班幼儿
B. B、中班幼儿
C. C、大班幼儿
D. D、学前班^{(preschool class)}幼儿

[单选题]托儿所根据小儿的生理和心理特点^{(physiological and psychological charact)}进行保育和教育，使儿童健康成长，这是托儿所教育的（）

A. A．保育性
B. B．教育性
C. C．福利性
D. D．保教性

[单选题]杀婴和溺杀女婴现象体现了（）

A. A．人本位的儿童观
B. B．社会本位的儿童观
C. C．主体性儿童观
D. D．文艺复兴时期的儿童观

[单选题]认为“人的一切观念都来自于^{(comes from)}后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（）

A. A．洛克
B. B．卢梭
C. C．夸美纽斯
D. D．蒙台梭利

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