中国古人对教育的功能作用与学习的意义有很多充满智慧的阐释，如

【名词&注释】

《资治通鉴》(general appraisements taking as managem ...)、主要内容(main contents)、永恒性(eternity)、社会性(sociality)、《吕氏春秋》(the spring and autumn of lu shi)、封建制度(feudal system)、原始社会(primitive society)、思想家(thinker)、有法不依(show contempt for law)、历史上(history)

[单选题]中国古人对教育的功能作用与学习的意义有很多充满智慧的阐释，如：“教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。”这段话出自（）。

A. A、《论语》
B. B、《资治通鉴》
C. C、《孟子》
D. D、《吕氏春秋》

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学习资料：

[多选题]封建正统法律思想的主要内容有（）。

A. 皇权至上，法自君出
B. 应经合义，礼法融合
C. “三纲”是封建立法的根本原则
D. 德主刑辅，先教后刑

[单选题]（）意味着封建正统法律思想哲理化的完成。

A. 儒学
B. 理学
C. 道学
D. "法治"思想

[单选题]明确区分"礼"与"仪"，将礼从宗教祭祀和礼节仪式中解脱出来的，突出礼的社会性、制度性的思想家^(thinker)是（）

A. 邓析
B. 管仲
C. 商鞅
D. 子产

[单选题]中国历史上^(history)最早的最完备最全面论证封建制度和理性和永恒性的思想家^(thinker)是（）

A. 孔子
B. 孟轲
C. 荀况
D. 董仲舒

[多选题]黄宗羲认为"一家之法"的弊端和危害是（）

A. 法令繁密
B. 有法不依^{(show contempt for law)}
C. 压抑贤才
D. 狱吏残害人民

[单选题]（）是原始社会^{(primitive society)}自然神崇拜的产物。

A. 神权观念
B. 平等观念
C. 等级观念
D. 阶级观念

[单选题]汉朝为实行回避制度，专门制定了（）

A. 《推恩令》
B. 《附益法》
C. 《三互法》
D. 《左官律》

[单选题]天命、天罚的神权法思想最早出现于（）

A. 西周
B. 夏
C. 东周
D. 商

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