“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、学习方法(learning method)、指导思想(guiding ideology)、文艺复兴(renaissance)、启蒙运动(enlightenment)、具体方法(concrete method)、破坏性(destructive)、资产阶级革命(bourgeois revolution)、遇到困难(encounter difficulties)、学会共同生活(learn to coexist)

[单选题]“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。

A. 君主向暴君转换需要一个过程
B. 暴君掌握着武力，人民是个体的人
C. 讨伐暴君对财力、武力的破坏性^{(destructive)}非常大
D. 以上都是

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学习资料：

[多选题]符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。

A. 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造
B. 为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展
C. 坚持以启发式为指导思想
D. 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位

[单选题]课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

A. 学习潜能
B. 课程潜能
C. 教学潜能
D. 个性潜能

[单选题]（）开启了人权时代的序幕。

A. 专制王权国家的出现
B. 资产阶级革命^{(bourgeois revolution)}
C. 文艺复兴
D. 启蒙运动

[单选题]《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括（）。

A. 学习品德
B. 学习知识
C. 学会发展
D. 学会共同生活^{(learn to coexist)}

[单选题]被排斥的心理体现在（）。

A. 感到别人看不起自己
B. 遇到困难^{(encounter difficulties)}觉得没有人帮助
C. 感到自己不被社会接纳
D. 心理疲劳

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