健康教育评价的种类中，"着眼于健康教育项目实施后所导致目标人

【名词&注释】

经营活动(operating activities)、菌群失调(dysbacteriosis)、行为能力(disposing capacity)、整体素质(overall quality)、实际工作(practical work)、管理方格理论、充分发挥(give full play to)、得克萨斯(texas)、管理方格图、纵横坐标(ordinate and abscissa)

[单选题]健康教育评价的种类中，"着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化"的是（）

A. 形成评价
B. 过程评价
C. 效应评价
D. 结局评价
E. 总结评价

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学习资料：

[单选题]普通病房空气卫生学（）

A. ≤5cfu／cm2
B. ≤10cfu／cm2
C. ≤200cfu／cm2
D. ≤500cfu／cm2
E. ≤15cfu／cm2

[单选题]不符合目标特点的是（）

A. 应包括时间、空间、数量三要素
B. 目标能指导组织内部资源最合理的分配
C. 目标应具有一定的想象性，包括程序、步骤、规则等
D. 目标能达到组织经营活动的最佳效果
E. 目标能充分发挥^{(give full play to)}组织成员的积极性和潜力

[单选题]组织文化区别于组织其他内容的根本点，也是最明显、最重要的特点是（）

A. 文化性
B. 综合性
C. 整合性
D. 自觉性
E. 实践性

[单选题]控制基本过程的第二步是（）

A. 分解目标并确立控制标准
B. 对照标准衡量实际工作绩效
C. 评价偏差及其严重程度
D. 采取纠正行动
E. 同步监测

[单选题]在管理方格理论中，最理想有效的领导行为类型是（）

A. 1.1型管理
B. 1.9型管理
C. 9.9型管理
D. 9.1型管理
E. 5.5型管理

[单选题]在管理方格理论中，贫乏管理的领导行为类型是（）

A. 1.1型管理
B. 1.9型管理
C. 9.9型管理
D. 9.1型管理
E. 5.5型管理

[单选题]肠功能紊乱属于（）

A. 一度失调
B. 二度失调
C. 三度失调
D. 移位菌群失调
E. 可逆性失调

[单选题]难辨梭菌引起的假膜性肠炎（）

A. 一度失调
B. 二度失调
C. 三度失调
D. 移位菌群失调
E. 可逆性失调

[单选题]根据健康信念模式，人们意识到吸烟有害健康而戒烟属于（）

A. 认识到某种疾病或危险因素的严重性
B. 认识到某种疾病或危险因素的易感性
C. 对行为有效性的认识
D. 对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E. 对自身采纳或戒除某种行为能力的自信

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