2022高级中学语文题库高级中学语文(考前冲刺)题库考试题139

1. [单选题]对于李煜《虞美人》^{(the beautiful lady yu)}的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中都用到了哪些修辞的问题，学生们有以下几种理解，其中错误的一项是（）。

A. 这句有问有答，用到了设问
B. 将愁绪比作春水，用到了比喻
C. 将愁绪夸大为一江春水，用到了夸张
D. 愁跟春水有什么关系？这是词人弄错了

2. [单选题]学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环境。（PPT展示“草料场火光冲天，天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面）课文是小说中最具浓墨重彩的部分之一，环境描写极具魅力，我们下节课继续学习。对该教学环节的评价不恰当的是（）。

A. 作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待
B. 对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当
C. 多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓
D. 教师从小说三要素的角度进行总结与延伸

3. [单选题]人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。

A. 为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习
B. 在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生
C. 根据该部分内容^{(partial contents)}，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力
D. 教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习

4. [单选题]执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与“往而不反者，竖子也”中“反”的用法相同的词语。下列语句中不含同类用法的是（）。

A. 路转溪头忽见。
B. 学而时习之，不亦说乎。
C. 失其所与，不知。
D. 若亡郑而有益于君。

5. [单选题]学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。

A. 通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
B. 播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
C. 有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
D. 视频的播放，限制了学生想象的空间

6. [单选题]阅读《胡同文化》第二课时的课堂实录（节选），按照要求答题。师：同学们，你们读《胡同文化》这篇文章的最大感受是什么，与其他文章比较觉得语言上有什么不同呢？（众生沉默）师：我们读一段感受一下，好不好？请大家读第一段。（生读第一段）师：有什么感觉？生：有，感到语言朴实、亲切，老头子与老婆婆床上对话的方位词特有趣味。师：同学们，这样朴实的语言能反映百姓最真实的生活。大家在写作文时，常感到无话可写，总认为，作文的语言是很“高雅”的。是的，作文“行动”本身就是高雅的，但它的“高”不是高不可攀的“高”，作文的内容都是生活化的。这篇文章给我们很好的启示，本文没有写“惊天动地的事”，文章中两老头子床上的话都写了，这样看来，写作文就是--生（齐声）：写生活。师：我昨天给大家发了一篇阅读的文章，叫做《汪曾祺……》。生（齐声）：《……唤起青年对语言的热爱》。师：通过这篇文章的学习，我也希望唤起同学们的对语文的--生（齐声）：热爱！师：也希望唤起大家对语文老师的--生（齐声）：热爱！师（笑）：我没有这么说哦！生（齐声）：笑。师：同学们，在你们看来，文章中哪一些语言最能体现北京文化的特点，哪一些语言最能体现北京人的特点。我们班有五个组。看哪一个组能够比较好地体会到课文的语言特色。过一会儿.你们推出一个代表你们小组意见的同学发表看法……对上述教学实录，分析不恰当的是（）。

A. 教学风趣幽默，课堂气氛活跃
B. 教师的引导，有利于激发学生的写作欲望
C. 教师将阅读与写作课联系起来教学，不利于学生对课文的理解
D. 教师引导学生参与课堂，是尊重学生主体地位的体现

7. [单选题]学习《拿来主义》，教师把“真正领会‘拿来主义’的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义”作为教学重点。下面对该教学设计的分析正确的是（）。

A. 教师应从杂文主题和作者思想角度选取重点
B. 重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C. 教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D. 教师应该把情感态度与价值观目标作为重点

8. [单选题]教学某版语文必修（3）第五课《杜甫诗三首》，以下关于该课教学的建议说法正确的一项是（）。

A. 在课堂结尾，可以引导学生进行诗歌鉴赏活动，就自己对本文的理解与大家交流
B. 要切实抓好朗读和背诵，诵读时要根据诗意读出感情色彩
C. 要引导学生了解这三首诗的创作背景，体会作者晚年的心境
D. 重点要学生掌握文言生字词，理解诗句的大意

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