它是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性，这种能动性表

【名词&注释】

循序渐进、道德规范(moral norm)、精神分析(psychoanalysis)、启发性(instructiveness)、主要特征(main features)、精神力量(spiritual power)、自觉能动性(conscious activity)、神学目的论(divinity teleology)、道德判断力(moral judgement)、坚持下去(hang on to)

[单选题]它是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性^{(conscious activity)}，这种能动性表现为意志活动，是一种巨大的精神力量，能使决定采取的道德行为顽强地坚持下去^{(hang on to)}。这反映的是（）

A. 道德情感
B. 道德认识
C. 道德意志
D. 道德行动

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]“开而弗达”体现了教学的（）

A. A．直观性原则
B. B．巩固性原则
C. C．启发性原则
D. D．循序渐进的原则

[单选题]活动性德育课程的根本特征是（）

A. 实践性
B. 独立性
C. 客观性
D. 主观性

[单选题]认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。，这是德育的（）

A. 神学目的论^{(divinity teleology)}
B. 个人中心目的论
C. 社会中心目的论
D. 教师中心目的论

[单选题]精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心（）

A. 个体内部的冲动、思想、感情
B. 外显的行为
C. 道德判断力^{(moral judgement)}的发展
D. 隐性课程的设计

[单选题]“我们对个性予以极大的，在原则上是不寻常的尊重。”它的提出者是（）

A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 马卡连柯
D. 卢梭

[单选题]婴幼儿阶段，儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有道德意义的发展阶段是（）

A. 无律阶段
B. 他律阶段
C. 自律阶段
D. 自由阶段

本文链接：https://www.51bdks.net/show/3edpkx.html