心理活动逐渐系统化，个性初步形成的年龄期是（）。

【名词&注释】

日常生活(daily life)、健康状况(health status)、心理活动(mental activity)、作息制度(work and rest system)、大脑皮层(cerebral cortex)、脑力工作能力(capacity of intellectual work)、儿童智力量表(intelligence scale for children)、保护性抑制(protective inhibition)、不同年龄阶段(different age stages)、作息时间(work and rest time)

[单选题]心理活动逐渐系统化，个性初步形成的年龄期是（）。

A. 婴儿期
B. 幼儿前期
C. 学龄前期
D. 学龄期
E. 青春期

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学习资料：

[单选题]以下表现，除哪项外，都是学习困难儿童的临床表现（）。

A. 阅读、计算、拼写困难
B. 一门或多门功课成绩低下
C. 智力低下
D. 注意力不集中
E. 多动

[单选题]韦氏学龄儿童智力量表^{(intelligence scale for children)}（wisc）适用于（）。

A. 7～15岁
B. 6～16岁
C. 4～16岁
D. 3～6岁半
E. 5～16岁

[单选题]艾森克儿童个性问卷用于调查（）儿童个性类型。

A. 7～15岁
B. 6～16岁
C. 4～16岁
D. 16岁以上成人
E. 5～75岁

[单选题]儿童生活安排基本原则中，下列哪一条是错误的（）。

A. 针对不同年龄阶段^{(different age stages)}和不同健康状况儿童制定作息制度
B. 根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活
C. 既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要
D. 学校、托幼机构与家庭作息时间^{(work and rest time)}一致
E. 学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间

[多选题]在组织小年龄段儿童的教学中，老师通常会采用动静结合的方式频繁地轮换活动内容，而每项活动持续的时间很短，同一内容会重复多次，请指出这种方式符合大脑皮层地哪种功能活动特性（）。

A. 保护性抑制^{(protective inhibition)}
B. 始动调节
C. 动力定型
D. 优势法则
E. 镶嵌式活动

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