有些东北人不爱吃辣椒，有些爱吃甜食的人不爱吃辣椒。下列选项中

【名词&注释】

针对性(pertinence)、发展水平、相互依存(interdependence)、个别差异(individual differences)、全盘否定(totally repudiate)、下意识、每一个人(every individual)、重要条件(important condition)、长方形面积、意志品质的培养

[单选题]有些东北人不爱吃辣椒，有些爱吃甜食的人不爱吃辣椒。下列选项中，哪项能保证上述推理成立( )。

A. 所有东北人都不爱吃辣椒
B. 有些东北人爱吃甜食
C. 所有爱吃甜食的人都爱吃辣椒
D. 所有东北人都爱吃甜食

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[多选题]关于非制度化教育，下列说法正确的是( )。

A. 对制度化教育的全盘否定
B. 提倡构建学习化社会
C. 推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内"
D. 相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念

[单选题]通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括化理论
D. 学习定势说

[单选题]"罗森塔尔效应"反映了( )是教师上好课的关键。

A. 内容正确
B. 方法恰当
C. 目的明确
D. 情感深厚

[多选题]简述中学生良好意志品质的培养方法。

A. 中学生良好意志品质的培养方法有以下几种。(1)加强世界观和人生观教育，帮助学生确立正确的行动目的。(2)组织实践活动，加强意志锻炼。(3)发挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束。(4)启发学生进行意志的自我锻炼。(5)针对学生意志的个别差异，采取有针对性的培养措施。

[多选题]学生掌握的知识越多，说明学生能力越强。

A. 这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握；发展能力是掌握知识的重要条件^{(important condition)}，学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有能力水平的高低。知识与能力相互依存、相可：促进，但知识不等同于智力或能力，知识掌握的多少，并不一定都与能力发展水平成正比。有的人掌握的知识较多，但能力较差；有的人掌握的知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展能力是一个非常复杂的过程，它不仅与掌握知识的多少有关，而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。故题干的说法是错误的。

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