课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、

【名词&注释】

课程目标(curriculum goal)、专题研究(monographic study)、行为主义(behaviorism)、需求预测(demand forecast)、培训评估(training evaluation)、学习制度(learning system)、质量监督站(quality supervision station)、人本主义心理学理论(humanism psychology theory)、心理学学习理论、社会主义的人道主义(socialist humanitarianism)

[单选题]课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）

A. A、情感指标
B. B、低级情感指标
C. C、认知指标
D. D、高级行为指标

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]培训质量管理和培训评估的关系是（）。

A. A、前者评价工程质量的好与差的程度
B. B、后者评价监视工程建设的每个环节
C. C、前者好比是项目的“工程监理”，后者是项目的“质量监督站^{(quality supervision station)}”
D. D、前者好比是项目的“质量监督站^{(quality supervision station)}”，后者是项目的“工程监理”

[单选题]（）是在团队环境下共享各自的思想和角色的过程。

A. A、激励
B. B、专题研究
C. C、团队培训
D. D、研讨会

[单选题]企业班组建设，是指通过有效的（）和方法，在班组内部进行班组文化建设、学习制度及工作制度等建设。

A. 途径
B. 方式
C. 手段
D. 机制

[多选题]培训需求分析预测的层次有（）。

A. 个体层次
B. 组织层次
C. 战略层次
D. 群体层次
E. 宏观层次

[单选题]人才需求预测的指标是人才需求预测的标准和（）。

A. 要求
B. 工具
C. 体系
D. 体系

[单选题]发现学习教学模式的理论基础是（）

A. 认知心理学学习理论
B. 新行为主义的学习理论
C. 人本主义心理学理论^{(humanism psychology theory)}
D. 社会主义的人道主义^{(socialist humanitarianism)}和个性民主化

本文链接：https://www.51bdks.net/show/38rjnn.html