俗话说，"舍不得孩子套不住狼"。下列各项中，对此句理解不正确的

【名词&注释】

心理素质(psychological quality)、身体素质(physical quality)、全面发展(all-round development)、形象思维(thinking in images)、基本任务(basic task)、面向全体学生(facing to all students)、根本宗旨(fundamental purpose)、逆否命题(converse-negative proposition)、提高国民素质(improving national quality)、爬楼梯(stair climbing)

[单选题]俗话说，"舍不得孩子套不住狼"。下列各项中，对此句理解不正确的是( )。

A. 想套得住狼，就要舍得孩子
B. 只要舍得孩子，就能套得住狼
C. 舍得孩子，也许能套得住狼
D. 只有舍得孩子，才能套得住狼

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学习资料：

[单选题]美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的( )。

A. 黑猩猩实验
B. 黑箱装置实验
C. 爬楼梯^{(stair climbing)}实验
D. 刺激反应实验

[多选题]素质教育的内涵、特点及任务。

A. 素质教育的基本内涵包括：(1)素质教育以提高国民素质^{(improving national quality)}为根本宗旨^{(fundamental purpose)}；(2)素质教育是面向全体学生的教育；(3)素质教育是促进学生全面发展的教育；(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育的特点包括：(1)素质教育对象的全体性；(2)素质教育目标的全面性；(3)素质教育空间的开放性；(4)素质教育内容的基础性；(5)素质教育价值的多元化。素质教育的三大基本任务包括培养学生的身体素质，培养学生的心理素质，培养学生的社会素质。

[单选题]幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是( )。

A. 形象思维
B. 分析思维
C. 直观动作思维
D. 直观思维

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