下列音乐家中，创作了钢琴曲《致爱丽丝》的是( )。

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、历史人物(historical figures)、想象力和创造力(imagination and creativity)、茁壮成长(thrive)、浙江普陀山、影视节目(producing program)、《匈牙利狂想曲》、朝夕相处、浪漫主义音乐家、匈牙利作曲家

[单选题]下列音乐家中，创作了钢琴曲《致爱丽丝》的是( )。

A. 肖邦
B. 贝多芬
C. 舒伯特
D. 李斯特

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学习资料：

[单选题]陈某是一位初中一年级学生，以下说法正确的是( )

A. 享有继承权和受遗赠权
B. 父母双亡，应对其实行收留抚养责任的主体是幼儿教育机构
C. 对于陈某的犯罪行为，电视台不得披露其性别
D. 陈某犯罪，需要负刑事责任

[单选题]下列选项中，不属于我国道教名山的一项是( )。

A. 茅山
B. 崂山
C. 武当山
D. 九华山

[单选题]幼儿时期的言语学习主要是( )。

A. 阅读训练
B. 书面言语
C. 口头言语
D. 识字教学

[单选题]幼儿黄某活泼好动，常与同伴嬉笑打闹，多次违反活动纪律。为此带班老师万某不允许其参加幼儿园各种文艺活动，以防其破坏活动秩序。教师万某的做法( )。

A. 正确，是维护活动秩序的需要
B. 不正确，教师应该平等对待幼儿
C. 正确，教师有权自主管理班级
D. 不正确，应征得其他教师同意

[多选题]阅读下面材料，按要求作文。 　　妈妈问孩子：“棉被放在床上一直是冰冷的，可是人一躺进去就变得暖和了，你说是棉被把人暖热了，还是人把棉被暖热了？”孩子一听笑了，说：“妈妈你真糊涂呀，棉被怎么可能把人暖热，是人把棉被暖热了。”妈妈又问：“既然棉被给不了我们温暖，反而要靠我们去暖它，那么我们还盖棉被做什么？”孩子想了想说：“虽然棉被给不了我们温暖，却可以保存我们的温暖，让我们在被窝里睡得舒服呀！” 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的议论文。 　　要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】 给予学生温暖，收获温暖的教育 妈妈和孩子充满温情的对话说明了一个朴实而深刻的道理——以自己的温度温暖别人，最终也会温暖自己。我们用自己的体温去温暖棉被，最终棉被保存了我们的温暖，让我们收获了持久的温暖。我们用真心和真情去温暖他人，最终也将获得别人回馈的温暖，收获生活的幸福和快乐。身为教师，在教育教学过程中，我们更要学会用真心去对待学生，用真情去帮助学生，最终我们将收获温暖的教育。 “养鱼重在养水，养花重在养土，教育重在温暖人心。，’学生在同教师朝夕相处的时间里，只有不断地触及学习的温暖，感受生活的温暖，体悟人性的温暖，才能真正体会到学习与生活之中的乐趣，认识到人性人心之内的光辉，在潜移默化中成为一个积极、健康、向上的人因此，教师必须要予学生以理解，予学生以尊重，予学生以温暖。相反，如果教师冷漠地对待学生，甚至漠视学生，势必会被学生疏远。如此一来，教师将无法再真正了解每一位学生身心发展的情况，无法及时发现学生学习、生活中的困难，相应地，也就不能有效地帮助学生茁壮成长。这样的教育显然不是我们所希望的，就像有人说的：冷漠是当代教育的最大敌人。给予学生温暖，以农夫的心态去做教师，天晴下雨风霜雨雪，都要去田间地头认真看看庄稼。认真观察每 一株幼苗的生长情况，有没有缺少什么营养，有没有出现什么害虫，有没有什么新的生长。当学生犯错的时候，多鼓励他们，帮助他们改正错误：当学生取得进步的时候，由衷地赞美他们，和他们一起分享快乐；当学生在生活上遭遇困难的时候，及时地帮助他们解决问题，帮助他们渡过难关……总之，教师应当始终怀着一颗真诚的心灵，秉着一种积极的态度，持着一番饱满的激情，在关心、关爱、尊重学生的同时，以乐观、健康、向上的精神力量感染学生，让学生的内心充满温暖的阳光。只有这样，教师方能真正走进学生内心，感受学生的变化，给予学生温暖和爱，帮助其健康成长。 声音柔和了，更容易渗透到辽远的空间；目光柔和了，更容易卷起心灵的窗纱；面庞柔和了，就更容易将温暖的诚意传达到每一个人的心田。诚然，社会的发展必然滋生功利主义，教育也难免受到影响。但作为一名教师，我们一定要坚守最纯粹的教育，用自己的言行温暖学生的心灵，让学生收获温暖的同时获得成长。这种温暖，这种成长，在坚守中，在陪伴中，在鼓励中……

[单选题]下列选项中，与"姜太公钓鱼，愿者上钩"相关的历史人物是( )。

A. 周宣王
B. 周文王
C. 周幽王
D. 周平王

[多选题]材料 　　在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹、以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”“土豆片”等食材;大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量，支持他们自己去寻找，搜集所需材料，幼儿游戏情景，分别见图1(大一班)和图2(大二班) 　　问(1)哪位教师的做法更恰当(4分) 　　(2)请分别对两位教师的做法进行评析(16分)

A. 【答案要点】 (1)大二班王老师的做法更恰当。理由如下： 材料中“烧烤店”的游戏属于角色游戏，大班幼儿角色游戏处于合作游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划的游戏。材料中大一班的老师虽然用心准备了游戏材料，但是没有考虑到幼儿的自主性，限制了幼儿在游戏中想象力的发展，因此是不恰当的。大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量、支持他们去寻找和收集材料的做法更符合大班幼儿角色游戏的特点，因此王老师的做法更恰当。 (2) ①李老师的做法不恰当。首先，游戏是幼儿在假象的情景下反映现实生活，具体表现为以物代物、以人代人。大一班的李老师在游戏时为幼儿准备的材料太逼真，不利于幼儿想象力的发展。其次，游戏的本质属性是自主性，游戏中的材料应该根据幼儿的兴趣来提供。大一班的李老师没有了解幼儿的想法而是直接为幼儿来提供材料符合幼儿游戏自主性的特点的要求。最后，李老师投放的材料过于逼真，缺少了可探索性和可操作性，不利于激发幼儿游戏的兴趣。 ②王老师的做法恰当，符合大班幼儿角色游戏的特点，有利于幼儿游戏的开展。首先，王老师的做法有利于发挥幼儿在游戏中的自主性，同时能够培养幼儿的独立性。材料中，王老师与幼儿商量、支持他们自己去寻找，收集所需材料的做法能够使幼儿更主动积极的参与游戏中，同时通过自己寻找材料的方式能够培养幼儿的独立性。其次，王老师的做法能够激发幼儿参与游戏的兴趣，同时激发幼儿在游戏中更好的发挥自身的想象力和创造力。材料中王老师并没有直接选择自己认为比较合适的材料，而是让幼儿自己寻找，能够使幼儿大胆的结合生活经验并且展开想象，从生活中挖掘和发现合适的材料进行游戏。最后，王老师的做法符合活动区材料投放的启发性、操作性、探索性的要求。材料中王老师让幼儿自行寻找的材料，如树叶、签子等均来自于生活中，有趣、可变、可操作，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时也能够让幼儿自主地进行设计制作。 【知识点】游戏活动的指导——幼儿游戏、幼儿园游戏的条件创设、幼儿园各类游戏的指导——角色游戏的指导

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