文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同

【名词&注释】

《荷塘月色》(moonlight over the lotus pond)、《西厢记》(the west chamber)、《兰亭集序》、《岳阳楼记》、《赤壁赋》、《醉翁亭记》、温故而知新、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、符合要求(meet the requirement)、义务教育语文课程标准

[单选题]文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子，以下学生给出答案错误的一项是（）。

A. 盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）
B. 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
C. 全石以为底。（《小石潭记》）
D. 晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》）

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学习资料：

[单选题]教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。

A. 扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”）
B. 魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”）
C. 遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等）
D. 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译为“以至”“因而”）

[单选题]教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别诗，建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。

A. 山回路转不见君，雪上空留马行处。
B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C. 乡泪客中尽，孤帆天际看。
D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

[单选题]在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。

A. 温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）
B. 西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）
C. 公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）
D. 桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）

[单选题]学习完《藤野先生》一课后，教师引导学生对文中的修辞手法进行归纳，以下学生给出的答案不正确的一项是（）。①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

A. 学生甲：①句既用了夸张，又用了比喻。
B. 学生乙：②③句都用了比喻。
C. 学生丙：④⑦句都用了反语。
D. 学生丁：⑤⑥句也用了比喻

[单选题]某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点，同时又列举了几篇写景散文，下面选项中符合要求^{(meet the requirement)}的是（）。

A. 《故都的秋》
B. 《赤壁赋》
C. 《兰亭集序》
D. 《长亭送别》

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。

A. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右
B. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
C. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
D. 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

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