与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表

【名词&注释】

语言表达(language expression)、主体作用(subjective role)、主导作用(leading role)、一般性(general)、自闭症、教育观(educational view)、早读课、多种形式(various forms)、各个环节(each link)、要注意(should be noticed)

[填空题]与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（）

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学习资料：

[单选题]前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。

A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5

[多选题]活动教育观的基本内涵是（）

A. 提供学前儿童充分操作语言的机会
B. 通过多种形式^{(various forms)}的操作促进儿童语言的发展
C. 要注意^{(should be noticed)}发挥学前儿童在活动中的主体作用
D. 要注意^{(should be noticed)}发挥教师在活动中的主导作用

[多选题]对学前儿童进行语言教育大体有两种途径（）

A. 组织专门的语言教育活动
B. 在一日生活各个环节^{(each link)}
C. 在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育
D. 早读课

[单选题]听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）

A. 具体、练习、直接
B. 抽象、练习、直接
C. 具体、含蓄、直接
D. 具体、练习、含蓄

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