传统伦理观念的基本特征是（）

【名词&注释】

精神分析(psychoanalysis)、社会秩序(social order)、现实生活(real life)、客观主义(objectivism)、神学目的论(divinity teleology)、道德判断力(moral judgement)、超自然主义(super naturalism)、“好孩子”、和谐一致、人与人之间的和谐(interpersonal harmonious)

[单选题]传统伦理观念的基本特征是（）

A. 唯物主义的伦理原则
B. 自由主义的伦理原则
C. 客观主义的伦理原则
D. 超自然主义^{(super naturalism)}的伦理原则

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学习资料：

[单选题]进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）

A. 教育影响的一致性
B. 集体教育与个别教育相结合
C. 知行统一
D. 发挥积极因素与克服消极因素相结合

[单选题]认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（）

A. 神学目的论
B. 个人中心目的论
C. 社会中心目的论
D. 教师中心目的论

[单选题]以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要（）

A. 凸显生活性
B. 实践道德生活
C. 取材于现实生活
D. 通过实际的生活

[单选题]精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心（）

A. 个体内部的冲动、思想、感情
B. 外显的行为
C. 道德判断力的发展
D. 隐性课程的设计

[单选题]根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（1）的儿童是（）

A. 以惩罚和服从为定向
B. 以比较行为的工具作用为定向
C. 以人与人之间的和谐^{(interpersonal harmonious)}一致（成为“好孩子”）为定向
D. 以维护权威和社会秩序为定向

[单选题]人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）

A. 品德认识
B. 品德情感
C. 品德意志
D. 品德行为

[单选题]屋架的吊装，吊索与水平线的夹角不宜小于（），以免屋架承受过大的横向压力，必要时可采用横吊梁。

A. 30°
B. 45°
C. 60°
D. 75°

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