某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核

【名词&注释】

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[单选题]某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法( )。

A. 合理，可以提高教学效率
B. 不合理，教师应认真批改作业
C. 合理，可以促进学生自学
D. 不合理，增加了学生课后负担

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学习资料：

[单选题]在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近，这被称为( )。

A. 模仿
B. 认同
C. 服从
D. 从众

[单选题]历史课上，教师讲到"楚汉战争"中项羽自杀时，一个学生突然说道："项羽真是大傻瓜！"此时教师恰当的处理方式是( )。

A. 批评学生扰乱秩序
B. 视而不见继续上课
C. 引导学生展开讨论
D. 要求学生不乱说话

[单选题]现代班级管理强调以( )为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

A. 规章制度
B. 学生
C. 集体
D. 目标

[单选题]教育对政治经济制度的影响作用是通过( )实现的。

A. 培养人才
B. 传播思想
C. 丰富知识
D. 发展科技

[单选题]《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的( )，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

A. 技术人员
B. 专业人员
C. 专职人员
D. 知识分子

[多选题]一位教师在英语教学过程中，按照听、说、读、写顺序指导学生学习英语，强调模拟、重复、记忆和句型练习，极力避免学生出现语言错误。请问该教师采用了什么教学法？该教学法有哪些优缺点？

A. 该教师采用了听说法。 (1)听说法的优点： ①重视听说训练，有利于培养学生的听力能力和自然的语音语调； ②通过句型操练，能够利用有限的语言材料使学生较快地学会口语表达； ③在加强听、说方面以及提高学生外语实践水平上有一定作用。 (2)听说法的缺点： ①只注意句型本身意义，忽视物质意义和情境意义，从而造成学生往往并不了解句子的确切含义； ②一般不指明语法规则，使学生对语言体系没有一个清晰准确的概念，加上机械性重复练习，学生的语言创造生成的能力得不到培养和发挥； ③它是一个脱离语境，忽视意义的模式体系，所以不利于培养学生进行自然的语言交际的能力。

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