“在高中音乐鉴赏课中，老师经常采用辩论赛的方式考核学生的音乐

【名词&注释】

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[单选题]“在高中音乐鉴赏课中，老师经常采用辩论赛的方式考核学生的音乐文化知识，以此提高学生的思辨能力和知识整合能力。”这种评价模式的突出特点是（ ）。

A. 情感性
B. 体验性
C. 自省性
D. 研究性

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学习资料：

[单选题]教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为( )。

A. 课堂凝聚力
B. 课堂控制
C. 课堂管理
D. 课堂气氛

[单选题]教育观察最显著的特点是( )。

A. 借助感官和仪器观察对象
B. 强调在自然情境或自然状态下观察对象
C. 控制观察场
D. 与观察对象交流

[多选题]案例： 教师在上音乐鉴赏课《丝竹相和》的过程中，不仅带来了一些乐器并且与学生一起仔细分析、讨论江南丝竹、广东音乐的产生过程，以及历史上的一些著名的曲牌等；而且教师又分享了江南丝竹和广东音乐的一些区别等；继而让学生观看了《中花六板》《娱乐升平》片段，接着介绍了这两个乐曲的旋律特点和演奏的心得体会。在45分钟时间里学生只听了一遍老师演奏和演奏片段，下课铃就响了。 问题：依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

A. 【参考答案】这节课在教学过程中脱离音乐艺术属性和音乐文化内涵去探讨、了解乐器和产生过程和曲牌的问题，过分注重知识的讲解，音乐教学鉴赏内容成了点缀和陪衬。具体来说，该课表现为活动的展示和延伸占据音乐学习的时间过多，喧宾夺主，这就造成了学生在综合活动中没有使用音乐，学生的学习活动没有围绕音乐的要素，课堂活动因此也就没有加深学生对音乐的理解，而是在非音乐内容方面给学生留下了较深的印象。 基础教育中任何一门课程都有其学科特征作为其存在的支撑点。音乐课必须以音乐为载体，音乐教学要突出音乐学科的特点，以丰富的音乐艺术内容和音乐表现形式及相关的音乐文化作为学生体验、探究、学习的主要目标、主要内容和主要过程。显然，教师在这节课中完全忽略了这些。

[单选题]第二次鸦片战争( )是侵占我国领土最多的国家。

A. 美国
B. 英国
C. 俄国
D. 法国

[单选题]"一把钥匙开一把锁"体现的德育原则是( )。

A. 导向性原则
B. 因材施教原则
C. 知行统一原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则

[单选题]指挥的手势是指挥工作的核心，两手的基本分工是（ ）。

A. 右手拍子，左手各种提示，既有分工又有密切合作
B. 右手各种提示，左手拍子，既有分工又有密切合作
C. 左右手不一起按指挥图示打拍子
D. 左右手视情况，轮换打拍子或各种提示

[单选题]学习效率与动机水平之间存在( )。

A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系

[单选题]20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是( )。

A. 教育的全民化
B. 教育的职业化
C. 成人教育
D. 终身教育

[多选题]教育的相对独立性主要表现在( )。

A. 具有历史继承性
B. 具有自身的质的规定性
C. 与社会政治经济发展不平衡
D. 教育应该优先发展

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