某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余

【名词&注释】

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[单选题]某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法( )。

A. 不正确，不利于取得家长信任
B. 不正确，不符合家校沟通要求
C. 正确，符合严慈相济的要求
D. 正确，符合廉洁从教的要求

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学习资料：

[单选题]青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括( )。

A. 王老师缺乏反思意识
B. 王老师忽视了学生的差异性
C. 王老师缺乏教学创新
D. 王老师缺乏诚恳的学习态度

[单选题]邱老师在T.作日志中写道："在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了，还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。"这表明邱老师( )。

A. 善于自我反思
B. 缺乏探索精神
C. 缺乏问题意识
D. 善于自我暗示

[多选题]简述元认知策略的种类。

A. 学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监控的策略。元认知策略大致可分为三种： （1）计划策略。计划策略指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。包括设置学习目标、浏览阅读教材、产生待回答的问题以及分析如何完成任务。给学习做计划就好比是足球教练在比赛前针对对方球队的特点与出场情况提出对策。 （2）监控策略。监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。具体的有领会监控和集中注意。 （3）调节策略。调节策略是指在学习过程中，根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

[单选题].经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，是由贾德提出的。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]教师王某认为自己是师范毕业生而且获得了教师资格证书，就能终身从教了。王某的想法( )。

A. 不符合统一城乡教师编制标准的要求
B. 不符合教师资格证书定期登记制度的规定
C. 不符合统一中小学教师职称系列的规定
D. 不符合严格实施教师准入制度的要求

[单选题]某校的校训是"卓越立于全面，广博产生精专"。这体现的教育理念是( )。

A. 开拓创新
B. 全面发展
C. 自主发展
D. 因材施教

[单选题]在Excel表格的单元格中出现一连串的"########"符号，则表示( )。

A. 需重新输入数据
B. 需调整单元格的宽度
C. 需删去该单元格
D. 需删去这些符号

[多选题]材料： 　　下面是赵老师关于“长江”的教学过程设计： 　　(1)创设情境，引入新课 　　教师播放《长江之歌》的视频。激昂而悦耳的歌声、滚滚长江水的画面、壮丽的三峡等情境，一方面给学生以美的享受，另一方面使教师非常自然地导入了新课。 　　(2)选定课题，明确分工 　　将全班学生分成若干小组。学生以小组为单位，迅速商讨，选定本组的课题，并确定每个组员的任务，分工合作。在此过程中，各组选择的课题分别是长江的概况、人类活动对长江生态环境的影响、中国的黄金水道、三峡水利工程等。 　　(3)自主学习，提取信息 　　学生根据所在小组的研究课题及分工的任务，进行资料搜集、分析，初步整理出自己的研究成果。 　　(4)小组汇总，展示成果 　　各小组成员将自己的研究成果在本组展出。组长可根据具体情况，既可以用小组中每一成员的研究资料作为成果展出，也可以将小组成员的研究资料进行组合，拿出自己小组的研究报告。 　　(5)师生互动，评选优秀成果 　　在展示各组研究成果的基础上，师生之间相互讨论和评析。当然，在此过程中，学生之间会有许多不同的意见甚至激烈的争论。在教师的指导和点评下，学生最后达成共识，评出最佳研究成果。 　　问题： 　　(1)分析材料中教学设计的成功之处。（8分） 　　(2)请为本节课设计教学目标。（12分）

A. 【参考答案】 (1)本节课的教学设计充分体现了新课程的教学理念。赵老师通过利用多媒体播放音乐和画面，创设情境，将学生吸引到课堂上来，既让学生了解了将要学习的内容，又极大地激发了学生的兴趣。通过选定课题以小组合作学习的方式让学生进行自学，既充分体现了学生的主体地位，又增强了学生的自学能力和合作能力。成果展示和讨论、评价环节锻炼了学生的表达交流能力和辨析能力。 (2)教学目标： ①知识与技能：了解长江的源流概况，如长江的发源地、人海口、年径流量和流域面积等；知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河；知道长江的主要支流及长江流经的省、自治区、直辖市；明确长江上、中、下游的划分；了解长江在发电、灌溉及航运等方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。 ②过程与方法：结合教师讲解与图片资料，加深对地理事物的认识；通过小组分工合作、讨论，并和世界其他大河做比较，培养综合分析问题的能力。 ③情感、态度与价值观：通过对长江的学习，认识到长江的重要性及其合理开发的重要意义，增强热爱长江和祖国的情感，增强保护环境和合理开发的意识。

[多选题]韩非的"素丝说"说明环境对人的成长和发展有着重要影响。( )

A. 错

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