以下叙述正确的是（）。

【名词&注释】

理解能力(comprehension)、情绪低落(be down in spirits)、基本知识(basic knowledge)、以偏概全、工作台面(work table)、具体化技术、焦虑不安(angst)、不相关的(uncorrelated)、斯皮尔曼(charles edward spearman)、绝对化要求

[多选题]以下叙述正确的是（）。

A. A、斯皮尔曼^{(charles edward spearman)}认为智力是一种普遍而概括的能力
B. B、瑟斯顿认为智力包含一群不相关的^{(uncorrelated)}原始能力
C. C、吉尔福德建立了智力的三维结构模型
D. D、卡特尔用词汇测验测量语词理解能力

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学习资料：

[单选题]咨询方案的内容不包括()。

A. A、双方的责权义
B. B、确定咨询、治疗方法
C. C、评估手段
D. D、将主诉、临床症状、心理测评结果进行分析比较

[单选题]一般资料：男，20岁，工人。求助者主诉：因害怕触电，焦虑不安^(angst)，失眠2个多月而来就诊。案例介绍：求助者自幼胆小内向，常受同龄儿童欺负。高中毕业因成绩不好未考上大学，来某工厂当电工。求助者上班后对电十分恐惧，看到“高压危险！”“小心触电！”的警句和警示标志就十分紧张。上班一周后的一天，在工作台面操纵开关时，手指不小心接触了工作台面，顿感手臂发麻，全身发软，随即倒地。同事赶紧围上来，见其呼吸急促，面色苍白，语声轻微，是“触电”了。经测试，工作台面并无电流。求助者无法正常上班，求助者的父亲强迫其上班，并骂他是草包。于是求助者焦虑不安^(angst)，夜不能寐。因求助者认为工作台面有电不敢进工作间，由班长陪同就医。经协商制定如下治疗方案：第一步，给求助者讲解一些电的基本知识、工作台的结构原理，使求助者从观念上改变工作台面漏电的看法。第二步，由班长或老师傅带领求助者和另外一位学徒上班。班长首先演示，那位与求助者同时进电站的学徒工接着学做，然后让求助者学做。既操作全部的旋钮开关，又用手抚摸工作台面及工作台体的其他部分。最后接触工作房内的其他设施，如墙壁、滑动椅等。每当求助者模仿一个动作后即给予口头赞赏，并让其观察动作的结果——各仪表的变化或其他什么指标，使求助者确认工作台处于工作状态，但确实没有漏电。经上述治疗后不到半个月，求助者已能单独上班。

A. D

[单选题]因绝对化要求难以实现而对别人产生愤怒和敌意等情绪，这是（）。

A. A、绝对化要求
B. B、糟糕至及
C. C、反黄金规则
D. D、以偏概全

[单选题]EPQ中根据正常人和病人的特质筛选得到的量表是（）。

A. A、P
B. B、E
C. C、L
D. D、N

[多选题]咨询中使用具体化技术有助于求助者解除（）

A. A、问题模糊
B. B、过分概括
C. C、情绪低落
D. D、概念不清

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