初中三年一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校，几次为

【名词&注释】

理论依据(theoretical basis)、科举考试(imperial examination)、扬长避短、控制变量(control variable)、充分发挥(give full play to)、滑动变阻器(slide rheostat)、做到因材施教、合二为一、参考答案、置之不理(wave aside)

[单选题]初中三年一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校，几次为校增光，荣获市级三好学生的称号。但对于他擅自外出夜不归宿，学校的做法不当的是( )。

A. 及时查找
B. 联系其父母查找
C. 置之不理^{(wave aside)}
D. 向公安机关求助

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]古希腊把"三艺"作为教育内容，这"三艺"是指( )。

A. 四书
B. 文法
C. 修辞
D. 辩证法

[单选题]我国教育目的建立的理论基础是( )。

A. 教育必须为社会主义现代化建设服务的学说
B. 教育必须与生产劳动水平结合的学说
C. 马克思主义关于人的全面发展的学说
D. 教育必须培养劳动者的学说

[单选题]开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程时要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是( )。

A. 综合课程
B. 活动课程
C. 学科课程
D. 分科课程

[单选题]记忆过程包括( )。

A. 识记、保持和遗忘
B. 识记、再认和回忆
C. 识记、保持和联想
D. 识记、保持、再认或回忆

[单选题]班主任在组织开展班级活动时，应该注意的问题不包括( )。

A. 充分发挥学生的主动性
B. 注意扬长避短
C. 培养学生的能力
D. 规定每个同学必须参与

[多选题]案例： 　　在"探究通过导体的电流与电压和电阻的关系"实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干。 　　师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。 　　生l：恩，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。 　　生2：我的这个电路闭合移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零啊？ 　　师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。 　　生：将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R=15Ω的电阻，记下电流的值…… 　　师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。 　　生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。 　　师：这位同学回答得很好。电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。 　　问题： 　　(1)请对该教师的教学片段进行评述。（15分） 　　(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。（15分）

A. 【参考答案】 (1)教师受传统教学评价的导向，在教学过程中没有真正引导学生进行探究性学习，只注重学习的结果，不注重学习的过程。让学生学会学习，学会探索和发现，比学生习得多少物理知识更重要。教师要关注全班学生.关注每个学生的差异性，一个学生不能代表全班，要做到因材施教。教师要强调启发式教学的原则，如何控制电阻两端的电压一定呢？那么我们把电阻换成更大的，电阻分得的电压会增大，要使定值电阻分压不变，则要使滑动变阻器接人电路中的电阻变大，这样才能保证电阻两端的电压不变。 (2)教学片段： 教师：在探究导体中的电流跟导体两端的电压关系时，应采用什么方法和原理？L 学生：控制变量法，保持电阻不变，改变电压的值。 教师：对，研究两个物理量之间的关系我们要控制第三个物理量不发生改变。做这个实验，我们要选择什么器材，怎么设计电路呢？ 学生：需要用到电压表、电流表、滑动变阻器、电阻、电源。 教师：那么滑动变阻器的作用是什么呢？ 学生：保护电路的作用。 教师：还有其他作用吗？ 学生：嗯，还可以改变电阻两端的电压。 教师：对，下面同学们用手中的器材连接电路，并把数据记入表格中。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/33kq8y.html