因为父母双亡，5岁的亮亮成了孤儿。根据《中华人民共和国未成年

【名词&注释】

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[单选题]因为父母双亡，5岁的亮亮成了孤儿。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其实行收留抚养责任的主体是（ ）。

A. 教育行政部门
B. 幼儿教育机构
C. 儿童福利机构
D. 社区居民委员会

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学习资料：

[多选题]简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。

A. 主要观点：在加德纳看来，智能是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成，各种智能是多维度地、相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现出来。 (1)每一个体的智能各具特点； (2)个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约； (3)智能强调的是个体解决实际问题的能力及创造出社会需要的有效产品的能力； (4)多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角。 智能种类：言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然观察智力。 教育启示： 作为教育者要树立这样一个观念：每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育，每个学生都能成才。没有相同的孩子，当然也不可能有一种万能的教学方法，多元智能理论要求教师要针对不同幼儿的兴趣、需要、智能特点采用不同的、适宜的教学方法甚至是不同的教学形式。 "为了多元智能而教"和"通过多元智能而教"是多元智能理论的两个基本观点，前者指的是教育目的，强调孩子的发展必须是全面、和谐的发展，在全面发展的基础上也要有所侧重，智能没有优劣之分，因为社会需要各行各业的人才，所以根据幼儿的特点，教育目标也得有相应的改变。后者是对教育方法的新思考，针对同样的教学目的，对智能结构不同的幼儿要采用不同的教学内容和教学方法，一方面利用幼儿的智能强项来达到教育目标，正所谓殊途同归，另一方面利用其智能强项带动其智能弱项的发展，发挥智能强项的辐射作用，最终达到儿童的全面发展。

[单选题]下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是( )。

A. 转导推理
B. 演绎推理
C. 类比推理
D. 归纳推理

[单选题]校长常常给新老师讲：只要你还能站着，就要挺直腰板上完45分钟的课，只要你还能张开嘴，就要让最后一排的学生听见你的谆谆教导，这样才配的上人类灵魂的工程师啊！这句话表明，作为一名人民教师，应当做到( )。

A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 终身学习

[多选题]如何建立良好的亲子依恋关系？

A. (1)注意“母性敏感期”的母子接触。婴儿最初与母亲的相处时间最长，与母亲之间会有一个特殊的“母性敏感期”，在这个时期母亲要注意与孩子的接触(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。良好的亲子依恋一定是在于父母的稳定的相处之中建立起来的，所以父母要避免与孩子的长久分离。(3)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。经常性的身体接触会使婴儿产生一种满足感和信任感，有利于亲子依恋的发展。(4)父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应。这样会使孩子有一种被关注的感觉，有利于建立互相之间的信任，发展亲子关系。

[单选题]下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利的是( )。

A. 人身自由权
B. 信仰自由权
C. 通信自由权
D. 教育自由权

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