张骞出使西域、玄奘西行、郑和下西洋都带回了其他国家和民族的优

【名词&注释】

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[单选题]张骞出使西域、玄奘西行、郑和下西洋都带回了其他国家和民族的优秀文化，这些优秀文化为中华文化所吸收和借鉴。这表明中华文化具有( )。

A. 民族性
B. 包容性
C. 继承性
D. 独特性

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学习资料：

[多选题]教育系统的诸要素中教师和学生是最基本的要素。( )

A. √教育的基本要素包括教育者，受教育者，教育影响。教育者包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。受教育者是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带：受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象：教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者相互作用的中介。总之，教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。

[单选题]注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于( )。

A. 基础型课程
B. 拓展型课程
C. 活动型课程
D. 研究型课程

[单选题]某班集体已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个体特长得到发挥，这说明该班集体正处于( )。

A. 组建阶段
B. 形成阶段
C. 发展阶段
D. 成熟阶段

[多选题]阅读下列材料，根据要求完成教学设计。 　　成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。坚强的意志，是磨砺出来的。 　　磨砺坚强意志，必须树立明确的目标，从细微之处做起，从小事做起。 　　磨砺坚强意志，应善于管理自己。每做一件事之前，可以尝试先制定一个切实可行的计划，然后按照计划实行，这样加强管理，坚持下去，形成习惯，就有利于培养自己的意志力。根 　　据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好，就是在培养自己的意志品质。 　　磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。坚强的意志，必定要经过艰难、困苦和不幸的磨炼。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，说的就是这个道理。 　　自觉地、适当地在艰苦的生活和环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有益的。适当干一些体力劳动，主动承担一些“苦差事”。在保证安全的前提下进行爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，增强意志力。 　　要求：(1)确立本节教学内容的教学目标。 　　(2)设计一道体现本节教学内容的单项组合选择题。 　　(3)围绕“磨炼意志，学会坚强”这一话题，设计一个学生体验式小组合作学习的教学活动。

A. (1)情感、态度与价值观目标： 树立选择坚强，磨炼意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨炼自己的意志；懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。 能力目标： 运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。 知识目标： 知道磨砺坚强意志的方法和途径；明确目标；从小事做起；善于管理自己；主动在艰苦的环境中锻炼自己。 (2)全国首位时代楷模朱彦夫14岁参军，身经百战，3次立功，10次负伤，动过47次手术。他在朝鲜战场失去了四肢和左眼，却坚持实现了生活自理。材料告诉我们( )。 ①做人要自信、自立、自强 ②要挫而不折，积极进取 ③坚强意志是重要的心理品质④我国法律保护公民的生命健康权 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 【答案】C。解析：题目中时代楷模朱彦夫失去了四肢和左眼，却坚持生活自理，说明他自立、自强、自信，能够战胜挫折，具有坚强的意志，①②③符合题意；④我国法律保护公民的生命健康权，在题干中没有体现，故排除。 (3)活动：“走进意志银行” ①学生小组交流：了解和分析自己的意志品质现状，查查自己的“意志银行”里都储存了哪些坚强或懦弱的意志品质？ 师生交流：有无坚强意志所产生的不同结果。 ②学生：阅读课本中“齐白石的故事”。 思考并回答：齐白石的篆刻艺术为什么能达到炉火纯青的境界？这一故事对我们有何启示？ 教师引导：成功不是轻而易举的，它需要不断克服通向成功道路上的各种困难，需要坚持不懈的精神。坚强意志是获得成功的保证。

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