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下列教学行为不恰当的是( )。

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  • [单选题]下列教学行为不恰当的是( )。

  • A. 在"钠的性质"教学中,做钠与水反应的演示实验
    B. 在讲授"离子键"与"共价键"概念时,采用列表比较的方法
    C. 在"萃取"技能教学中,教师只是讲解实验要点,不安排学生动手操作
    D. 在"原电池"教学中,组织学生开展有关原电池工作原理的讨论

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  • 学习资料:
  • [单选题]早晨的学习效果一般比较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一项的干扰( )。
  • A. 前摄抑制
    B. 倒摄抑制
    C. 单一抑制
    D. 双重抑制

  • [单选题]在我国,教师首次被列为"专家、技术人员和有关工作者"的文件是( )。
  • A. 《关于教师地位的建议》
    B. 《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》
    C. 《教师资格条例》
    D. 《中华人民共和国教师法》

  • [单选题]以下属于元认知计划策略的是( )。
  • A. 学生拿到教材后为自己设定学习目标
    B. 学生在考试中先做简单题目
    C. 学生在考试过程中时刻关注自己的做题速度与时间
    D. 学生测试结束后检查自己的答案

  • [单选题]从儿童心理发展特征看,小学生记忆的主要方式是( )。
  • A. 符号记忆
    B. 抽象记忆
    C. 命题记忆
    D. 形象记忆

  • [单选题]教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。
  • A. 形成性评价
    B. 总结性评价
    C. 诊断性评价
    D. 相对性评价

  • [单选题]教师心理健康的标准是( )。
  • A. 了解自己,但不能对自己的能力做恰当估计
    B. 具有超强人际关系
    C. 能与现实环境保持接触
    D. 在任何情况下,能做到个性发挥

  • [单选题]我国教育目的的基本精神是( )。
  • A. 使受教育者得到全面发展
    B. 努力提升受教育者的能力
    C. 服从于政治的需要
    D. 以培养受教育者智力为主

  • [单选题]19世纪以来,心理学的研究成果被引入教育研究,提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学,强调教育学科科学性的教育家是( )。
  • A. 杜威
    B. 裴斯泰洛齐
    C. 赫尔巴特
    D. 康德

  • [单选题]教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是( )。
  • A. 南风效应
    B. 霍桑效应
    C. 皮格马利翁效应
    D. 巴纳姆效应

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