人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3--文

【名词&注释】

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[多选题]人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3--文化生活》第五课第二框《文化创新的途径》一共包括以下三个小标题：(1)继承传统，推陈出新；(2)面向世界，博采众长；(3)坚持正确方向，克服错误倾向。请设计这一框的简单教案。

A. 【参考设计】 【教学目标】 1.知识目标(1)文化创新的根本途径：立足于社会实践。(2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。 2.能力目标(1)分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等能力。(2)实践探究能力：在合作、探究中培养体验生活、生成认识、构建知识的能力。(3)思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。 3.情感、态度和价值观目标(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。(2)积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。(3)要坚持用辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的"守旧主义""历史虚无主义"和"封闭主义""民族虚无主义"等错误倾向。 【教学重点】 (1)文化创新过程中要处理好的两对关系。(2)文化创新过程中要坚持的正确方向。 【教学难点】 (1)如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。(2)文化创新的根本途径。 【教学方法】 (1)教法：情景教学法、实践探索法等；(2)学法：合作学习法、自主探究法等。 【教学手段】 多媒体辅助教学等。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、教学导入： 二、讲授新课： （一）继承传统，推陈出新 1.文化创新的根本途径是立足于社会实践。 2.文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新。 （二）面向世界，博采众长 1.文化多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。 2.在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。 3.在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。 （三）坚持正确方向，克服错误倾向 1.把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。 2.克服不利于文化创新的各种错误倾向。(1)"守旧主义"和"封闭主义"(2)"民族虚无主义"和"历史虚无主义" 三、课堂小结：略。 四、课堂练习：略。 【教学小结与反思】 略。

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学习资料：

[多选题]材料：下面是某高中思想政治教师关于"正确对待金钱"内容的教学设计。 　　一、在"正确对待金钱"这个课题探究中，对活动主要目标的定位："培养收集整理资料的能力，能够运用所学货币的有关知识分析和探讨问题，能够辨析不同的金钱观，能够进行合作探究，有效地交流探究成果，在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。"这里既有知识的运用要求，又有能力培养目标，同时注意了思维方法和研究方法的运用，特别关注学生的情感、态度与价值观目标的达成。 　　二、在"正确对待金钱"这个课题探究中，涉及的主要内容：金钱是什么（货币的本质）?是魔鬼？还是天使？钱能做什么？钱不能做什么？金钱应当如何获得？为什么要取之有道？钱应当怎么用？用到什么地方？为什么要用之有度，用之有益？你的零花钱是怎么花的？需要涉及或运用的知识主要是：货币的产生、货币的本质、货币的职能等有关知识。 　　三、在设计"正确对待金钱"综合探究之前，采取的是课堂问卷调查这种形式。 　　四、在设计"正确对待金钱"综合探究时，提出了"课前准备"的要求： 1.请学习委员协同政治课代表，对学生进行分组，由7~8人组成一个小组。每个综合探究小组（研究性学习小组）确定一名组长。 2.对每个小组成员进行具体分工，每个人都必须参与活动。比如：由谁利用网络收集资料，由谁查报纸资料，由谁查刊物资料，由谁走访收集社会生活中的实例等。 　　五、按照新课程理念对活动进行总结或反思。课程与教学评价重在"发展性"和"多元化"。 　　问题：综合分析上述材料，谈谈高中思想政治探究课教学设计的要求。（20分）

A. 【参考答案】 综合探究是高中思想政治课教学中一个重要的教学组织形式。探究式教学法，是指教师指导学生进行课堂探究活动，并使学生在探究中提出问题、分析问题、解决问题，从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质的一种教学方法。这种教学方法以突出问题性、探索性、主体性为特征。因此教师在进行"正确对待金钱"的教学中，通过组织学生以小组形式进行综合探究，充分体现了高中思想政治课的教学要求。（4分） 探究课教学设计要注意以下几点： (1)创设探究情境，情境选择要结合学生实际，突出学生主体。该教师采取课堂问卷调查的形式充分对学生情况进行摸底。（4分） (2)制订探究方案，方案设计要突出教学目标，具有合理性。该教师在课前对活动的目标定位、内容设计、活动组织都进行了有效的准备。（4分） (3)实施探究操作，探究过程要求学生充分参与，小组合作。该教师通过学习小组的划分，进行了课前准备，并且使每个学生都能各司其事，参与其中。（4分） (4)评价探究结果，评价要客观、公正，做到内容多样、方式开放、主体多元，旨在促进学生发展。该教师在总结反思时，充分强调了评价的"发展性"与"多元化"。（4分）

[单选题]课程有不同分类标准，根据任务可以分为( )。

A. 国家、地方、学校
B. 必修、选修、活动
C. 相关、广域、核心
D. 基础、拓展、研究

[单选题]下列选项中，体现了同化性迁移现象的是( )。

A. 物以类聚
B. 举一反三
C. 机智过人
D. 生搬硬套

[单选题]四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列不属于四书的是( )。

A. 大学
B. 中庸
C. 论语
D. 春秋

[单选题]在教育过程中及时地评价，可以使课程更适合学生需要，这说明课程评价具有( )。

A. 诊断作用
B. 改造作用
C. 鉴定作用
D. 导向作用

[单选题]班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在二个方面，一是职权影响力，二是( )。

A. 年龄影响力
B. 性别影响力
C. 个性影响力
D. 学历影响力

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