张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助

【名词&注释】

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[单选题]张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是( )。

A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则

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学习资料：

[单选题]表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )。

A. 能力
B. 气质
C. 兴趣
D. 性格

[单选题]张老师问：一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？学生硼思索的回答：三个角。老师问：还有其他答案吗？学生想了想，没有回答出来，学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制( )。

A. 功能固着
B. 原型启发
C. 心理定势
D. 垂直迁移

[单选题]下列选项属于班级授课制优越性的是( )。

A. 有利于培养学生的个性
B. 促进学校教育的普及
C. 便于个别教学
D. 有利于培养学生的独立性

[单选题]在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验是( )。

A. 道德感
B. 理智感
C. 钦佩感
D. 美感

[单选题]学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( )。

A. 判断
B. 诊断
C. 评定
D. 评分

[多选题]材料： 　　数学课上，周老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容。周老师问：“同学们听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”周老师又问：“谁还有没听懂的地方，请说出来，老师再详细解答一下。”某同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，周老师认真做了解答。最后周老师说：“记住今后要专心听讲啊。” 　　问题： 　　(1)评析周老师的教学行为。（10分） 　　(2)谈谈新课程评价理念的转变。（10分）

A. 【参考答案】 (1)周老师耐心解答问题是正确的教学行为，但是，周老师按既定教学设计讲授规定的内容不符合新课程的教学观，并且周老师对学生的评价是欠妥的。 首先，周老师对学生的问题耐心解答，体现了周老师重视学生的课堂提问，是正确的教学行为。 其次，新课程的教学观倡导教学是课程创生与开发的过程，认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。材料中，周老师按既定教学设计讲授规定的内容，忽视了学生的主体地位，将教学过程仅仅看作是教师向学生传授知识的过程。 最后，新课程倡导的评价理念是改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。材料中，周老师的评价表达出学生有不懂的地方是上课没有专心听讲造成的，周老师没有从自己和教学的角度思考问题的原因，不利于发挥学生学习的积极性，不利于学生的发展。 (2)新课程评价理念的转变体现在以下几个方面， ①在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。 ②在评价对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。 ③在评价主体上，强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用。 ④在评价结果上，不仅关注评价结果的准确、公正，更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。 ⑤在评价内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。 ⑥在评价方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。 ⑦在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。

[多选题]简述班主任了解、研究学生的主要内容。

A. 【参考答案】 班主任了解、研究学生的主要内容包括以下几个方面。 (1)了解和研究学生个人。主要包括以下几个方面：①思想品德状况、集体观念、劳动态度、人际关系、日常行为习惯；②学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；③身体健康状况、个人卫生习惯；④课外与校外活动情况；⑤兴趣、爱好、性格等。 (2)了解和研究学生的群体关系。主要包括以下几个方面：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。另外，还有处于特定年龄阶段的学生群体的心理特点。 (3)了解和研究学生的学习和生活环境。主要包括以下几个方面：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。

[单选题]小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( )。

A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属和爱的需要
D. 自我实现的需要

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