处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、循序渐进、课外活动(extracurricular activities)、课堂气氛(classroom atmosphere)、教学相长、温故知新、不良行为(bad behavior)、成年期(adulthood)、群体凝聚力(group cohesiveness)、处罚法(punish law)

[判断题]处罚法^{(punish law)}能消除不良行为^{(bad behavior)}，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

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学习资料：

[单选题]小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（）。

A. 惩罚和服从
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 道德伦理

[单选题]"理想和未来"是人生哪个阶段的重要特征？（）

A. 童年期
B. 少年期
C. 青年期
D. 成年期^(adulthood)

[单选题]提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 雅各布松
D. 埃利斯

[单选题]与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。

A. 发展学生个性
B. 促进温故知新
C. 加强"教学相长"
D. 坚持"循序渐进"

[单选题]通常课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态是指（）。

A. 群体凝聚力^{(group cohesiveness)}
B. 课堂气氛
C. 群体规范
D. 课堂人际关系

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