儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场

【名词&注释】

发展阶段、发展水平、教育者(educator)、相对主义(relativism)、消极因素(negative factor)、积极因素(positive factors)、因材施教原则、学生自我教育、等价交换(exchange of equal value)、连贯性原则(coherence rule)

[单选题]儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换^{(exchange of equal value)}关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。

A. 惩罚与服从的道德定向阶段
B. 工具性的相对主义的道德定向阶段
C. 人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
D. 以法定的社会契约为道德定向阶段

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学习资料：

[单选题]《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。

A. 知行统一原则
B. 因材施教原则
C. 德育影响的一致性与连贯性原则^{(coherence rule)}
D. 发扬积极因素、克服消极因素的原则

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