以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例，简述物理实验教学的基本

【名词&注释】

必典考网发布"以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例，简述物理实验教学的基本"考试试题下载及答案，更多教师资格证-初中物理的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网初中教师资格频道。

[多选题]以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例，简述物理实验教学的基本过程。

A. 【参考答案】 物理实验教学的基本过程有： (1)明确实验目的，理解实验原理 要探究影响摩擦力大小的因素，首先要确定本实验的实验目的：通过实验了解一个物体在另一个物体上滑动时，影响该滑动摩擦力大小的因素有哪些。其中，完成实验时用到了二力平衡的实验原理。 (2)设计实验与制订计划 猜想与假设：通过“当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力”的生活体验，猜想滑动摩擦力的大小可能跟“接触面所受的压力”“接触面的粗糙程度”等因素有关。 设计实验与制订计划：利用控制变量法，改变单一物理量“接触面所受的压力”或“接触面的粗糙程度”，分别验证这两个因素对滑动摩擦力的影响。同时，确定引入甲、乙、丙三组操作进行验证。 (3)选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验 进行学生实验时，应让学生在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验。 选取的材料有弹簧测力计、木块、长木板、砝码和毛巾等。为此引入甲、乙、丙三组器材进行操作，甲、乙两组实验使弹簧测力计拉着木块都在长木板上匀速运动（接触面粗糙程度一致），其中甲组木块上无砝码，乙组木块上放置1个砝码；乙、丙两组实验使弹簧测力计拉着木块（木块上放有相同数量的砝码）分别在长木板上和毛巾上匀速运动。 (4)设计实验表格收集并处理实验数据 鼓励学生开动脑筋主动设计实验记录表，并记录数据。这样既有利于学生更好地理解实验，又有利于学生形成实验探究能力。 (5)论证与形成实验结论 小组形成结论后，教师可以组织学生分小组汇报与交流。通过听取其他小组对结论和实验过程的不同意见，进一步修正和完善实验过程及结论。

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为( )。

A. 认知结构说
B. 关系转换说
C. 经验类化说
D. 相同要素说

[单选题]关于道德的形成、发展和影响因素、社会学习论的研究侧重于( )。

A. 道德动机
B. 道德意志
C. 道德行为
D. 道德情感

[单选题]某老师说"我喜欢张华同学发言前先举手""刘文丽同学作业完成得很认真"等，体现了课堂强化的( )。

A. 替代强化
B. 非言语强化
C. 迟强化
D. 局部强化

[单选题]小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是( )。

A. 校长
B. 学校
C. 书记
D. 教育行政部分

[单选题]告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过去以后，再问你该号码，你又不记得了，这说明这个号码在你的大脑中经历了一个( )。

A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 程序性记忆

[单选题]王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增，下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（ ）。

A. “吾生也有涯，而知也无涯”
B. “学而不已，阖棺乃止”
C. “古人于为学，终生与之俱”
D. “朝闻道，夕死可矣”

[多选题]注意的分配就是注意的分散。

A. 这种说法是错误的。注意的分配是指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动，它是主动的，是注意的重要品质。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引的现象，它是被动的，是与注意稳定性相反的一种现象。我们不能把注意的分配与注意的分散混为一谈，故题干中的说法是错误的。

[单选题]将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是( )

A. 能力
B. 运气
C. 任务难度
D. 努力

[单选题]下列做法最不利于培养学生的创造性的是( )。

A. 解除学生对答错问题的恐惧心理
B. 支持学生标新立异的想法
C. 接纳学生提出的奇特问题
D. 强化对学生背诵能力的训练

本文链接：https://www.51bdks.net/show/0v7xo.html