教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学”。

【名词&注释】

社会进步(social progress)、温家宝总理、教学计划(teaching plan)、重点难点、哈佛大学、层出不穷(emerge in)、“自我实现”、独一无二、与众不同(larruping)、人云亦云

[判断题]教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的“右学”。

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学习资料：

[单选题]规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。

A. 教学计划
B. 教学大纲
C. 教材
D. 课程方案

[单选题]教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。

A. 确定重点难点
B. 选择教学方法
C. 设计教学过程
D. 教学反思

[多选题]哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（）。

A. 知识的差别
B. 效率的差别
C. 态度的差别
D. 洞察力的差别

[多选题]材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是„冒‟不出杰出人才。这是很大的问题。”那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同^(larruping)，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。当前我国高等学校的专业调整应该从以下几方面入手（）。

A. 拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生的适应能力和职业转移能力
B. 转变专业培养方式，如按专业大类培养学生
C. 在规划学校专业建设时，应该做到大而全
D. 做好社会需求预测，扩大招生数量

[单选题]“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句话是曾任清华大学校长的（）说的一句名言。

A. 蔡元培
B. 蒋南翔
C. 冯友兰
D. 梅贻琦

[单选题]下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析（）

A. 政府行政性评价制度
B. 第三方评价制度
C. 高校自我评价制度
D. 高等学校教师自主评价

[多选题]就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）

A. “自我实现”模式
B. 学校推动模式
C. 领导推动模式
D. 学院推动模式

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