在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）

【名词&注释】

特殊教育(special education)、语言表达(language expression)、自卑心理(inferiority complex)、精心设计(careful design)、组织能力(organizing ability)、孤独症儿童(autistic children)、自我控制能力(self-control ability)、语言理解能力(language comprehension skill)、判断能力(judging ability)、有感而发

[单选题]在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。

A. A．与正常儿童交往的机会，增强自豪感
B. B．与正常儿童交往的机会，体会社会主义的优越性
C. C．与正常儿童交往的机会，克服自卑心理，培养自信、开朗活泼的性格
D. D．与正常儿童交往的机会，培养社会性情感，增长同情心

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）

A. 组织能力很强
B. 分析判断能力^{(judging ability)}很强
C. 思维很新颖
D. 感召力和自我控制能力^{(self-control ability)}很强

[单选题]构音障碍的矫治步骤一般为（）。

A. A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣
B. B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音
C. C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误
D. D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音

[单选题]下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）

A. A．遗传
B. B．生化
C. C．低锌高铅
D. D．器质性病变

[单选题]语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力^{(language comprehension skill)}，这里的平行谈话指的是（）。

A. 父母与儿童平等会话，自由交谈
B. 父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C. 父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D. 父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来

[单选题]在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A. 活动性强化物
B. 操作性强化物
C. 拥有性强化物
D. 消费性强化物

[单选题]下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A. A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B. B．游戏治疗安全、愉快
C. C．游戏治疗重过程，不追求结果
D. D．游戏治疗必须经过精心设计

[单选题]下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

A. A．刻板性行为
B. B．语言表达怪异
C. C．缺乏交会性注意
D. D．超常的意义记忆能力

本文链接：https://www.51bdks.net/show/0pxjrk.html