罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时

【名词&注释】

创造性(creative)、实践性(practicality)、主动性(initiative)、组织原则(organization principle)、美术作品(art works)、自然美(natural beauty)、峨眉山、个人成长(individual growth)、互通性(interoperability)、罗恩菲尔德

[单选题]罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长^{(individual growth)}特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

A. 性格成长
B. 感情成长
C. 心理成长

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[单选题]现实美指的是：（）

A. A．精神领域中的美
B. B．现实事物中存在的美，又分为自然美和社会美两类
C. C．科学美和技术美的总和
D. D．自然美

[单选题]以“天下奇”来概括黄山的美，以“天下秀”来概括峨眉山的美，这说明审美知觉具有（）

A. A．完形性
B. B．主动性
C. C．情感性
D. D．互通性^{(interoperability)}

[多选题]美学研究的内容主要有（）

A. A．美的哲学
B. B．审美心理学
C. C．艺术社会学
D. D．审美教育
E. E．艺术教育

[单选题]舞蹈的审美手段是（）

A. A．场所
B. B．人体动作
C. C．音乐
D. D．舞台布景

[单选题]学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、（）原则和实践性原则。

A. C

[单选题]审美主体对审美对象个别形式特征的直观反映指的是（）

A. 审美知觉
B. 审美感觉
C. 审美情感

[单选题]“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”指的是（）尤为重要。

A. 审美感觉
B. 审美知觉
C. 审美实践

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