学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是（）。

【名词&注释】

多元智能(multiple intelligences)、内脏器官(internal organs)、教学计划(teaching plan)、生理反应(physiological response)、哈佛大学、前提条件(precondition)、道尔顿制、植物性神经系统(vegetative nervous system)、主要依据(main basis)、参考书目(bibliography)

[单选题]学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据^{(main basis)}是（）。

A. 教学计划
B. 课程表
C. 教科书
D. 课程标准

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学习资料：

[单选题]中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性，而开始将特定的异性作为自己的爱慕对象并与之交往的时期，是中学生性情感变化的（）阶段。

A. 疏远异性
B. 接近异性
C. 异性眷恋
D. 择偶尝试

[单选题]强调情绪的产生是植物性神经系统^{(vegetative nervous system)}的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉，这是（）情绪理论。

A. 阿诺德的"评定-兴奋说"
B. 坎农-巴德学说
C. 詹姆士-兰格理论
D. 沙赫特的两因素情绪理论

[单选题]蔡元培先生认为，美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的（）功能。

A. 直接性
B. 间接性
C. 循环性
D. 超美育

[单选题]主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A. 复式教学
B. 分组教学
C. 设计教学
D. 道尔顿制

[单选题]在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

A. 集体形成初始阶段
B. 集体形成正规化阶段
C. 集体发展趋于成熟发展阶段
D. 健全班集体形成时期

[单选题]多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 杜威
D. 加德纳

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