商朝“盘庚迁殷”中的“殷”位于现在的( )。

【名词&注释】

学校领导(school leaders)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、中小学班主任、合理安排(reasonable arrangement)、诲人不倦、廉洁奉公(clean and devoted)、一丝不苟(meticulosity)、《中小学教师职业道德规范》、基本工作量、搞好关系(build good relations with)

[单选题]商朝“盘庚迁殷”中的“殷”位于现在的( )。

A. 陕西省
B. 河南省
C. 湖北省
D. 河北省

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学习资料：

[单选题]李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系^{(build good relations with)}上，从教师专业成本的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。

A. 教学情境
B. 职业生存
C. 学生发展
D. 教学设计

[单选题]在编选校本教材时，尚老师一丝不苟^{(meticulosity)}地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师( )。

A. 诲人不倦
B. 公正待生
C. 勤恳敬业
D. 廉洁奉公

[单选题]关于班主任工作的描述，下列说法正确的是( )。

A. 教育学本科学位教育中，应设立中小学班主任工作培养方向
B. 学校应承担班主任培训任务
C. 学校建立班主任工作档案，不定期组织对班主任的考核工作
D. 班主任工作量，按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量

[单选题]科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的( )，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

A. 计划性和合理性
B. 稳定性和灵活性
C. 计划性和灵活性
D. 科学性和合理性

[多选题]论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

A. 教师尊重幼儿的个体差异意义重大，我们可以从多个方面进行解读。(1)尊重幼儿的个体差异已经成为当代幼儿教育的趋势。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调应尊重幼儿发展的个体差异，因为幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出要关注个别差异，促进幼儿富有个性地发展。在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取合理、有效的方式促进每个儿童的发展。因此尊重幼儿的个体差异具有重要意义：①根据幼儿不同的发展水平和个性特点给予不同的发展机会、条件并采取不同的教育策略，能够促进每个幼儿都能在自己原有（天然）的基础上得到最大限度的发展。②教师在教育过程中针对幼儿的个体差异采用不同的方法、手段，才能使幼儿教育达到事半功倍的效果。⑧根据幼儿的个体差异，采用不同措施，才能激励、引导、促进每个幼儿的全面发展。④从因材施教原则出发，才能培养幼儿教师善于观察幼儿，制定有针对性的教育措施的能力，从而更有利于教师自身专业的发展。(2)由于遗传、环境以及幼儿自身因素的影响，幼儿的发展存在个别差异。作为幼儿教师，在教育过程中，应做到以下几点：①依据幼儿心理发展的特点和规律，利用各种形式的游戏活动，对幼儿进行科学、合理的教育。②尊重幼儿的个别差异，正确对待幼儿的个别差异。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。a.对能力超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。要注意全面发展，也要发挥特长。对低常儿童，更应考虑其差异性。因此应该针对每个幼儿的特点，制订具体的教学计划。b.对不同气质类型的幼儿，更应该根据其气质特点进行针对性教育。c.幼儿性格的发展还未定型，具有很强的可塑性，教师要特别重视幼儿的性格教育，有的放矢地培养其良好的性格。对于有良好性格的幼儿，成人应给予适当的表扬和及时的肯定，使他们的性格得以巩固；对于有不良性格品质的幼儿，成人应首先了解这种性格形成的原因，采取正面教育、启发诱导的方法，指出缺点，提出积极的要求，激起他们改正缺点的愿望。⑧正确评价幼儿的发展水平。承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。当发现了幼儿的个性、独特之处后，作为教师应将幼儿的优点，哪怕是微不足道的，都要细心捕捉、赏识激励，从而增强他们的自信心，激发他们身上的潜力，促进他们各方面的完善与发展。

[单选题]“心理环境”这一概念最早是由( )提出的。

A. 布朗芬·布伦纳
B. 维果斯基
C. 皮亚杰
D. 勒温

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