关于结束活动，下列说法错误的有。（）

【名词&注释】

辅导员(instructor)、主要内容(main contents)、注意分配(distribution of attention)、注意广度(attention span)、全身心(use nicely)、开放性提问(open interview)、分门别类(unbundle)、“为什么”、经常出现(often appear)、有代表性(representative)

[多选题]关于结束活动，下列说法错误的有。（）

A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论
B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动
C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计
D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫

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学习资料：

[单选题]在同一时间内，能够清楚直觉对象数目的注意品质是（）。

A. 注意广度
B. 注意分配
C. 注意稳定性
D. 注意稳定性

[单选题]以下不是厌学表现的是（）

A. 对学习存在认识偏差
B. 以消极的态度、情感对待学习生活
C. 经常出现^{(often appear)}考试焦虑
D. 行为上表现出远离学习活动的倾向

[单选题]团体训练的最佳人数是（）人。

A. 8~12
B. 12~16
C. 10~20
D. 20人以上

[多选题]倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的是（）

A. 在倾听时，通常使用“什么”“怎样”“为什么”等开放性提问，让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应
B. B辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心”“这事你现在想起来还很气愤”等等。
C. 总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理成串，分门别类^(unbundle)
D. 说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性^{(representative)}、最敏感、最重要的词语。

[多选题]网络成瘾有有不同类型表现为（）。

A. 网络关系成瘾
B. 网络强迫行为
C. 信息收集成瘾
D. 电脑成瘾

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