下列哪一项不能作为教师考核结果的依据（　　）。

【名词&注释】

发展方向、学校教育(school education)、人际交往(interpersonal communication)、学校德育(school moral education)、幼儿教育(preschool education)、潜移默化(imperceptibly influence)、“教育性”、《中华人民共和国教师法》、由上而下(from top to bottom)、相互交织

[单选题]下列哪一项不能作为教师考核结果的依据（　　）。

A. 受聘任教
B. 晋升职务
C. 晋升工资
D. 实施奖惩

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学习资料：

[单选题]课堂中从众现象的产生，一般认为是（　　）的结果。

A. 群体规范
B. 群体凝聚力
C. 课堂气氛
D. 课堂里的人际交往与人际关系

[单选题]“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着教育制度进入（　　）

A. 前制度化教育阶段
B. 制度化教育阶段
C. 非制度化教育阶段
D. 学校教育萌芽阶段

[单选题]在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?（　）

A. 同时性扫描策略
B. 继时性扫描策略
C. 保守性聚焦策略
D. 博弈性聚焦策略

[单选题]学生最喜欢上王老师的课，因为在他的课上学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识讲清楚就行了，无需对班级纪律负责，学生不听课是他们自己的事。对王老师做法的评价不正确的是（　　）。

A. 没有认真履行教师的权利
B. 没有认真履行教师的义务
C. 没有认真履行教师的职责
D. 没有落实教育教学的任务

[多选题]学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（　　）。

A. 德育作为教育子系统对平行系统的作用
B. 德育的潜移默化的育人功能
C. 德育的“教育”或阶级属性
D. 德育对社会发展的客观作用

[多选题]格赛尔通过大量观察，提出儿童行为发展的基本原则包括（　　）。

A. 发展方向原则
B. 机能对称原则
C. 自我调节原则
D. 相互交织原则

[单选题]幼儿教育的阶段性由（　　）决定。

A. 幼儿身心发展的年龄特征
B. 幼儿的身心发展水平
C. 幼儿身心发展的速度
D. 幼儿的家庭环境

[多选题]教师职业道德的构成包括教师（　　）。

A. 职业理想
B. 职业责任
C. 职业态度
D. 职业纪律
E. 职业良心

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