在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史

【名词&注释】

《资治通鉴》(general appraisements taking as managem ...)、基本单位(basic unit)、教学计划(teaching plan)、个人经历(personal experience)、客观事物(objective things)、历史记录(history record)、《后汉书》(the history of late han dynasty)、各种形式(various forms)、具有重要意义(has important significance)、用词不当(misnomer)

[单选题]在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史峻岭之中，被誉为"史学双壁"，它们分别是( )。

A. 《汉书》《史记》
B. 《史记》《资治通鉴》
C. 《后汉书》^{(the history of late han dynasty)}《资治通鉴》
D. 《汉书》《后汉书》^{(the history of late han dynasty)}

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学习资料：

[单选题]"建国君民，教育为先"说明了教育与( )关系。

A. 经济
B. 政治
C. 人口
D. 文化

[单选题]理论联系实际是教学的重要原则之一，贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括( )。

A. 补充必要的乡土教材
B. 重视培养学生运用知识的能力
C. 正确处理知识教学和技能训练的关系
D. 采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

[单选题]看到一面红旗，人们立刻能认识它，这种心理活动主要是( )。

A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉

[单选题]"灯是照明的工具"反映了思维的( )。

A. 灵活性
B. 间接性
C. 直觉性
D. 概括性

[单选题]根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。

A. 公式学习
B. 命题学习
C. 原理学习
D. 推理学习

[单选题]学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于( )。

A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操行评定

[多选题]根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。 【语言素材】 Knowledge objectives: Students could ask someone and express own love for food, such as "What would you like? I'd like…I like…” Ability objectives: Train students' speaking ability through dialogue practice. Emotional objectives: Develop students' good eating habits. (1)分析明确教学目标的作用。 (2)案例中的课时教学目标存在什么问题？请简要分析。 (3)根据以上问题，修改该教学目标。

A. (1)教学是一种有明确目的的活动，这种目的性渗透到课堂教学之中，便由每堂课的教学目标来体现。教学目标对于指导课堂教学实施具有非常重要的作用。制定教学目标是课堂教学设计的第一步.是教师完成教学任务所要达到的要求或标准。它的作用主要体现在以下几个方面：①指导教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用；②有助于教学结果的测量与评价；③引导学生的学习目标。 (2)教学目标指的是“学生的行为”而不是“教师的行为”。因此，在教学目标设计时，要突出学生的主体地位，不能发生时而学生、时而教师的行为主体混乱，更不应该是教师单纯的教学行为。本案例中的教学目标中的第二个与第i个目标都存在着用词不当^(misnomer)的问题。“Train”和“Develop”是教师的行为，不是学生的行为。 (3) Knowledge objective: Students can ask someone and express own love for food, such as“What would you like? I'd like…I like…”. Ability objective: Students can improve their speaking ability through dialogue practlce. Emotional objective: Students can develop good eating habits.

[单选题]If a teacher asks students to put jumbled sentences in order in a reading class,he/she intends to develop their ability of______.

A. word-guessing through context
B. summarizing the main idea
C. understanding textual coherence
D. scanning for detailed information

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