梅兰竹菊被人称为”四君子”，品质分别是：傲、幽、坚、淡。凌霜飘

【名词&注释】

百花齐放(hundred flowers)、主要特征(main features)、书法家(calligrapher)、梅兰竹菊、特立独行(specific and independent)、《中小学教师职业道德规范》、孤芳自赏(self-admiration)、发挥想象力、积极思考(positive thinking)、趋炎附势(timeserving)

[单选题]梅兰竹菊被人称为”四君子”，品质分别是：傲、幽、坚、淡。凌霜飘逸，特立独行，不趋炎附势^{(timeserving)}，是为世外隐士描写的是( )。

A. 菊
B. 竹
C. 梅
D. 兰

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学习资料：

[单选题]孙校长切实抓好了地震消防应急演练工作，地震发生时，全校师生顺利转移到安全地带。这说明孙校长注重( )。

A. 保护学生安全
B. 校园硬件建设
C. 促进教师发展
D. 校园文化建设

[多选题]请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(2)采用诗歌《春风》（见下面所附诗歌）设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。

A. 大班主题活动：“春天”主题活动总目标：1.观察、认识春天的动植物，知道春天的季节特征。2.能够用言语、绘画、舞蹈等形式表达对春天的喜爱之情。3.在观察活动中能用数字、图画或其他符号进行记录。4.感受春天的美，激发对大自然的热爱之情。活动一：大班语言活动《春风》活动目标：1.理解诗歌的内容，知道诗歌中表现出了哪些春天的特征。2.能够借助已有的知识经验，按照诗歌格式进行创编。3.能发挥想象力积极地参与学习诗歌的活动，感受诗歌中春天的美，增加对诗歌活动的喜爱。活动准备：与诗歌《春风》内容对应的图画；与诗歌《春风》内容对应的小故事；头饰；与春天有关的儿歌音频活动过程：（一）活动导入教师播放儿歌《春天在哪里》，引导幼儿说出儿歌中的季节一一春天。教师总结：春天是一个美丽的季节，五彩斑斓、鸟语花香。诗人把春天写进了一首诗歌里，我们一起来听一听诗歌中说了什么。（二）活动展开1.教师有情感地朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境美(1)教师提问：诗歌里表现的是什么季节？你是怎么知道的？(2)请幼儿说一说从诗歌里听到了什么。2.教师借助图画引导幼儿理解诗歌的内容(1)教师边朗诵诗歌边指向图画上相应的景物，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。(2)教师根据诗歌的内容创编一个小故事，帮助幼儿深度理解诗歌的内容，掌握诗歌中说了什么。(3)幼儿分组（按性别或按角色分组）朗诵诗歌，加深对诗歌的理解与掌握。3.幼儿尝试创编诗歌(1)教师鼓励幼儿积极思考^{(positive thinking)}，引导幼儿说出春天的其他景物，为创编积累素材。(2)教师示范创编例如：春风一吹，白雪融化。吹开了红花，吹绿了小草，吹来了小鱼，吹蓝了天空。吹得小鸟儿唱歌谣。(3)引导幼儿按照诗歌格式进行创编。（三）活动结束幼儿自由扮演诗歌中的芽儿、柳树、山茶、燕子、青蛙等角色，一边表演一边朗诵诗歌。活动延伸：下次绘画活动针对每天的景象进行绘画活动二：大班科学活动《春天的花》活动目标：1.认识春天常见的花及其特征。2.在观察中能用数字、图画或其他符号进行记录所观察到的内容。3.感受春天的百花齐放的景色，萌发对春天的喜爱之情。活动三：大班音乐活动《春姑娘》活动目标：1.理解歌曲内容，知道春天的主要特征。2.能够根据儿歌的内容大胆创编舞蹈动作，并且边做动作边唱歌。3.在歌唱活动中感受“春姑娘”的喜悦之情。

[单选题]下列选项中与“书法家-画家”逻辑相同的是（ ）。

A. 童星-明星
B. 党员-教师
C. 军人-军官
D. 幼儿-青年

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