知识越多，能力越强。

【名词&注释】

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[多选题]知识越多，能力越强。

A. 这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。发展能力是掌握知识的重要条件，学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有能力水平。知识与能力相互依存、相互促进，但知识不等同于智力或能力，知识掌握的多少，并不一定都与智力发展水平成正比。有的人知识较多，但能力较差；有的人知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展智力是一个非常复杂的过程，它不仅与知识掌握的多少有关，而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。所以，题干的说法是错误的。

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学习资料：

[单选题]系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是( )。

A. 教学计划
B. 教学设计
C. 教学评价
D. 教学过程

[多选题]校园组织与制度文化是校园文化的核心内容。( )

A. ×

[单选题]有关实验的叙述，正确的是( )。

A. 将固体加入容量瓶中溶解并稀释至刻度.配成一定物质的量浓度的溶液
B. 用玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上测定其pH值
C. 用NaOH溶液洗涤并灼烧铂丝后.再进行焰色反应
D. 读取滴定管内液体的体积.俯视读数导致读数偏大

[单选题]在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( )。

A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教学方案
D. 教学指南

[单选题]制定课程目标的直接依据应来自教育目的和培养目标，但( )不是教育目的和培养目标的简单推演。

A. 培养目标
B. 教育目的
C. 课程目标
D. 教学目的

[单选题]沙赫特一辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是( )。

A. 环境
B. 生理
C. 刺激
D. 认知

[单选题]家境困难的马老师辅导学生的经验非常丰富，为了补贴家用，每周有4天晚上在家里辅导学生，但所收费用不高。由于精力不济，只能推托学校安排的课外活动课程，马老师的做法( )。

A. 可以理解，因为学校的安排本就不合理
B. 无可厚非，因为生活所迫而且收费不高
C. 应予制止，这已影响了师生关系的和谐
D. 应予处理，违规违纪且影响了正常教学

[单选题]相对于影响人的发展的其他因素，在人的发展中起主导作用的是( )。

A. 社会教育
B. 学校教育
C. 政治教育
D. 法制教育

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