"教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能

【名词&注释】

发展规律、教师职业化(teacher professional)、思维习惯(thinking habit)、改造社会(reform social)、教是为了不教(teaching for no teaching)、根本宗旨(fundamental purpose)、各种活动(various activities)、提高国民素质(improving national quality)、主动性和积极性(initiative and enthusiasm)、指导者角色

[单选题]"教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。

A. 自我修炼，做人第一
B. 依循规律，自主探索
C. 重视基础，伺机创新
D. 自主探索，适应社会

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学习资料：

[单选题]在我国全面发展教育的组成部分中，保证发展的方向和保持动力作用的是（）。

A. 美育
B. 智育
C. 体育
D. 德育

[单选题]实施素质教育的根本宗旨是（）。

A. 培养精英
B. 提高国民素质^{(improving national quality)}
C. 发展特长
D. 提高个人素质

[单选题]一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。

A. 示范性
B. 长期性
C. 创造性
D. 复杂性

[单选题]教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性^{(initiative and enthusiasm)}。这要求教师要扮演好（）。

A. 指导者角色
B. 工程师角色
C. 支持者角色
D. 中介者角色

[单选题]不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。

A. 以人为本，德育为先
B. 依循规律，尊重差异
C. 激发兴趣，鼓励创新
D. 自主探索，适应社会

[单选题]教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为（）。

A. 教师职业化
B. 教师专门化
C. 教师职业发展
D. 教师专业发展

[单选题]黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动^{(various activities)}，结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。

A. 环境创设与利用能力
B. 教学设计与教学管理的能力
C. 沟通与合作的能力
D. 教育活动的计划与实施能力

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