关于教师的威信，说法正确的有（）

【名词&注释】

教学内容(teaching content)、研究学习(research learning)、客观条件(objective condition)、理论指导(theoretical guidance)、巴甫洛夫(pavlov)、心目中、智力发展水平(intelligence development level)、充分发展(fully developed)、识性知识、一成不变(an invariable)

[多选题]关于教师的威信，说法正确的有（）

A. 教师威信即指教师在学生心目中的地位
B. 教师威信一旦形成，就会对学生的心理和行为产生重要的影响作用
C. 教师威信一旦形成，并不是一成不变^{(an invariable)}的
D. 教师威信的形成，主要是客观条件作用的结果

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学习资料：

[单选题]巴甫洛夫的经典条件作用可解释（）。

A. A、人的情感的学习
B. B、人的常识性知识的学习
C. C、人的信号学习
D. D、上述各项学习

[单选题]品德发展的关键期是（）

A. 初一年段
B. 初二年段
C. 初三年段
D. 小学六年级

[单选题]教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平^{(intelligence development level)}为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展^{(fully developed)}的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。

A. 准确了解问题
B. 提供理论指导
C. 预测并干预学生
D. 结合教学进行研究

[多选题]认知能力发展范围的差异体现在哪些方面（）

A. 学习领域与非学习领域
B. 学术领域与非学术领域
C. 运动领域与非运动领域
D. 表演领域与非表演领域

[单选题]强调概括化经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论是（）。

A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 经验类化说
D. 关系转换说

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