每到学期末，初三(2)班的班主任刘老师，就会用学生的体育课时间

【名词&注释】

理论基础(theoretical basis)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、人生价值(life value)、社会主义制度(socialist system)、体育特长生(sports students)、不可控因素(uncontrollable factors)、"取其精华"、德智体全面发展(moral education intellectual and physic ...)、马克思关于人的全面发展学说(the marxist theory about the full devel ...)、全面发展。

[单选题]每到学期末，初三(2)班的班主任刘老师，就会用学生的体育课时间来讲授学生在语数外等科目中的疑难问题，刘老师的做法( )。

A. 正确，有利于提高学生的期末成绩
B. 正确，有利于老师组织学生有效复习
C. 错误，不利于学生德智体全面发展^{(moral education intellectual and physic)}
D. 错误，不利于体育特长生的发展

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学习资料：

[单选题]下列选项中，关于Excel的表述，正确的是( )。

A. 国标必须和生成该国标的数据存储在同一张工作表中
B. 可将工作簿中的每一张工作表分别作为一个文件保存
C. ,工作表的名称应由文件名决定
D. ,允许工作簿中包含多个工作表

[单选题]"取其精华，去其糟粕"的过程体现了教育对文化的( )作用。

A. 选择
B. 传播
C. 传承
D. 创新

[单选题]在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者 　　一般主张( )。

A. 内发论
B. 外铄论
C. 活动论
D. 多因素相互作用论

[单选题]制定我国教育目的的理论基础是( )。

A. 个体本位论
B. 社会本位论
C. 社会主义制度
D. 马克思关于人的全面发展学说^{(the marxist theory about the full devel)}

[单选题]在做练习时跳过难题，先做简单的题目，体现了学习的( )。

A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 调节策略
D. 控制策略

[单选题]德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )功能。

A. 评价性
B. 发展性
C. 享用性
D. 控制性

[单选题]教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情都能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于( )。

A. 感官效应
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 异性效应

[单选题]篮球滑步移动时，异侧脚向移动方向蹬地跨出，转移和控制身体重心，以便衔接奔跑或滑步动作。 这个动作方法是（ ）。

A. 攻击步
B. 侧滑步
C. 绕步
D. 交叉步

[单选题]在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于( )。

A. 内部的、不稳定的、可控的因素
B. 内部的、不稳定的、不可控的因素
C. 内部的、稳定的、可控的因素
D. 内部的、稳定的、不可控的因素

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