下面属于知觉风格的是（）

【名词&注释】

开放性(open)、分组讨论(group discussion)、集思广益(brainstorming)、专题讲座(lectures on special topics)、科学性原则(scientific principle)、心理健康活动课、教育性原则(educational principle)、中学生心理健康(mental health of middle school students)、办公室。、可选择的(optional)

[多选题]下面属于知觉风格的是（）

A. A、场独立
B. B、理性水平高
C. C、场依存
D. D、理性水平低

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学习资料：

[单选题]教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意（）

A. A、教育性原则^{(educational principle)}
B. B、科学性原则
C. C、主体性原则
D. D、开放性原则

[多选题]中学生心理健康^{(mental health of middle school students)}活动课的内容包括（）

A. A、学习辅导
B. B、人格辅导
C. C、生涯辅导
D. D、作业辅导

[多选题]关于心理健康教育的表述，正确的是（）

A. A、心理健康教育为学生终生发展做准备
B. B、心理健康教育就是做学生的工作
C. C、心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展
D. D、心理健康教育的目的是让学生听话

[多选题]李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。如何激发学生王立的自控力，李老师可选择的^(optional)方式有（）

A. 请王立体验当老师，李老师反转成学生
B. 请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享
C. 请王立和同学们一起完成一些句式，“在„„情况下，我就不想听课了”，“在„„情况下，我就可以管住自己了”
D. 联合家长，没收王立的手机

[多选题]开展心理健康教育的讲授法包括（）

A. 设境讲解
B. 故事启迪
C. 分组讨论
D. 心理健康教育专题讲座

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