学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的

【名词&注释】

社会活动(social activities)、劳动人民(working people)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、代表人物(representative)、《普通教育学》、进行教育(make education)、教育学科学化、改正错误(mistake correction)、置之不理(wave aside)、全面实施素质教育(actualize quality education roundly)

[单选题]学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( )。

A. 了解情况后耐心教育他
B. 将他交给家长批评教育
C. 等待他自我醒悟并改正
D. 批评教育无效果开除他

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]下列选项中，属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》年提出的战略目标是( )。

A. 全面普及学前教育
B. 基本实现区域之间教育公平
C. 全面实施素质教育^{(actualize quality education roundly)}
D. 优质教育资源总量不断扩大

[单选题]教育区别于其他社会活动的根本特点是( )。

A. 培养人
B. 传授直接经验
C. 提高活动效率
D. 传授间接经验

[单选题]教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。

A. 赫尔巴特的《普通教育学》
B. 杜威的《《民主主义与教育》
C. 凯洛夫的《教育学》
D. 夸美纽斯的《大教学论》

[单选题]我国现行的学制是( )。

A. 双规学制
B. 单轨学制
C. 综合学制
D. 分支型学制

[单选题]阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。近年来，我发现学生的理性思维能力在减弱，我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练，这种训练可以渗透在阅读教学中。比如，教学《项链》一课，以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上，这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德，逐渐推进深度思考。通过小组讨论，学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然，她在后期的转变是值得称赞的。接着，我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题，学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际，迷失自我，我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前，学生还在热议。可见，问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教育叙事的相关分析，正确的是( )。

A. 学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练
B. 围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径
C. 培养学生理性思维，应该跳出文本范围设计富有启发性的问题
D. 培养学生理性思维，可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨

[单选题]在默认格式下，向Excel单元格中输入5/20，则单元格中的数据为( )。

A. 小数数据0.25
B. 字符5/20
C. 5月20日的日期格式
D. 分数数据1/4

[单选题]国际关系中，主权国家会在建交国设立外交代表机构。外交代表机构通常划为三个等级。下列选项中，不属于三个等级的外交代表机构的是( )。

A. 大使馆
B. 领事馆
C. 公使馆
D. 代办处

[单选题]2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（ ）。

A. 国家一级管理
B. 国家、地方二级管理
C. 国家、地方、学校三级管理
D. 国家、地方、学校、教研室四级管理

本文链接：https://www.51bdks.net/show/0d3w5q.html