从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。

【名词&注释】

教学效果(teaching effect)、高等教育国际化(internationalization of higher educatio ...)、高等教育管理体制(higher education administration system)、国际竞争、高等教育价值观(attitude towards higher education)、高等教育研究机构(research institutions of higher educati ...)、高等教育多样化(diversification of higher education)、高等教育产业化(industrialization of higher education)、高等教育科学研究、价值观的多元化

[单选题]从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。

A. 教学效果
B. 学生的心理发展
C. 教学内容
D. 教与学的过程

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[多选题]关于院校研究的叙述，正确的有（）。

A. 目的在于立足本校、服务本校
B. 是自我研究
C. 是管理研究
D. 是咨询研究
E. 是应用研究

[单选题]中国高等学校是（）。

A. 通才教育
B. 通才教育与专才教育融合
C. 通才教育与专才教育结合
D. 专才教育

[多选题]高校学校校园文化的基本特征（）。

A. 创新性
B. 超前性
C. 高雅性
D. 多样性

[单选题]1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。

A. 北京大学
B. 南京大学
C. 厦门大学
D. 山东大学

[多选题]全球化为我国的高等教育带来了严峻的挑战，主要表现为（）。

A. 高等教育价值观的多元化
B. 教育市场的国际竞争
C. 高等教育管理体制的僵化
D. 高等教育传统培养目标与课程资源的陈旧

[多选题]当代高等教育发展的特点是（）。

A. 高等教育多样化^{(diversification of higher education)}
B. 高等教育经济化
C. 高等教育产业化^{(industrialization of higher education)}
D. 高等教育国际化

[单选题]将组织内各层次的管理机构和人员分为两类：一类是直线指挥机构和人员，对下级进行指挥；另一类是职能机构和管理人员，是参谋机构和助手，有建议权，无决策权。这种组织结构称为（）。

A. 直线制组织结构
B. 职能制组织结构
C. 直线一职能制组织结构
D. 距阵式组织结构

[多选题]培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类（）

A. 记忆
B. 想象
C. 判断
D. 分析

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