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材料: 永恒的坐标 余秋雨   终于来到了奥林匹亚。

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    解决问题(solving problems)、形象思维(thinking in images)、抽象思维(abstract thinking)、中华文明(chinese civilization)、体育竞赛(sports competition)、内脏器官(internal organs)、智力技能(intellectual skills)、顾此失彼、总结性评价(summative evaluation)、随堂测验(quiz)

  • [多选题]材料: 永恒的坐标 余秋雨   终于来到了奥林匹亚。   没想到这个全人类的体育圣地有这么好的风景,在快要到达之时就已经是密树森森、清溪浅浅,道路、房舍也变得越来越齐整,空气中洋溢着一种不知来自何处的自然的清香,一脚踏入圣地,你一定会猛然停步,因为被一种阵势吓着了:无数苍老的巨石,不管是当年的楼础、殿基还是雕塑,全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出。整整齐齐地排列在大道两旁。就像无数古代老将军烟尘满面地站立着,接受现代人的检阅。这条大街看不到尽头,只知道它通向一个最简单的终点:为了人类的健康。   见到了宙斯神殿和希拉神殿,搞清了古代每次运动会前点燃圣火的路线,抬头仰望昂首云天的无数石柱,不能不承认,健康是他们的宗教。   走进一个连环拱廊,便到了人类黎明期最重要的竞技场。跑道四周的观众看台是一个绿草茵茵的环行斜坡,能坐四万人。中间有几个石座,那是主裁判和贵宾的席位。   漫步在奥林匹亚,我很少说话,领受着不轻的文明冲撞。我们也有灿烂的文化,但把健康的概念如此强烈的地纳入文明,并被全人类接受,实在是希腊文明值得我们永远仰望的地方。古代希腊追求人的双重健康:智力的健康和肢体的健康。智力的健康无须多言,正如一些西方学者所说,在哲学、伦理学、逻辑学、数学、美学、医学、法学等领域,我们至今仍是用希腊的基础话语在思考:肢体的健康更有一系列强大的证明,例如今天全世界还在以奥林匹克和马拉松的名义进行体育竞赛,希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本。   把智力健康和肢体健康发挥到极致然后集合在一起,才是他们有关人的完整理想。我不止一次看到出土的古希腊哲学家和贤者的全身雕像,大多须发茂密,肌肉发达,身上只披一幅布,以别针和腰带固定,上身有一年袒露,赤着脚,偶尔有鞋,除了忧郁深思的眼神,其他与运动员没有太大的差别。   别的文明多多少少也有这两方面的提倡,但做起来常常顾此失彼,或流于愚勇,或流于酸腐,或追慕骑士,或仿效寒士,很少构想两相熔铸、两相提升的健全状态。因此,奥林匹亚是永恒的世界坐标。   我历来认为各种伟大的文明都自成结构,很难拆开了作局部比较。但在奥林匹亚,我明确无误地感受到了古代中华文明的差距,而这个差距的产生,不是由于局部,而是关及人的整体。中华文明较少关注个体意义和机体意义上的自我,在人际关系上做了太多的文章。结果,真正的健全缺少标志,缺少赛场,只有一些孤独的个人,在林泉间悄悄强健,又悄悄衰老。   问题:   (1)根据全文看,为什么奥林匹亚是"永恒的世界坐标"?   (2)文章的最后一段写道:"我明确无误地感受到了古代中华文明的差距。"作者认为这个"差距"是什么?

  • A. (1)这里是全人类的体育圣地;把智力的健康和肢体的健康发挥到极致,然后再结合在一起。(2)古代希腊文明追求人的双重健康,关注人的整体:古代中华文明较少关注个体意义和集体意义上的自我。

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  • 学习资料:
  • [单选题]每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了( )。
  • A. 职业知识的差异
    B. 职业理念的差异
    C. 职业能力的差异
    D. 职业认同的差异

  • [单选题]下列选项中,"五脏"正确的是( )。
  • A. 心肝脾肺肾
    B. 心肝脾肺胆
    C. 心肝脾肺胃
    D. 心肝脾胃胆

  • [单选题]编写教科书最根本的依据是( )。
  • A. 课程计划
    B. 课程标准
    C. 学生需要
    D. 社会需要

  • [单选题]"校本课程开发"的核心是( )。
  • A. 学校
    B. 教务处主任
    C. 教师
    D. 学生和家长

  • [多选题]教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接收者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。( )
  • A. 错

  • [单选题]学习评价是对学生学习发展情况作出的价值判断。从评价的功能分析,随堂测验(quiz)属于( )。
  • A. 诊断性评价
    B. 形成性评价
    C. 总结性评价(summative evaluation)
    D. 安置性评价

  • [单选题]"一题多解"和"一事多写"旨在培养学生的( )。
  • A. 形象思维
    B. 抽象思维
    C. 聚合思维
    D. 发散思维

  • [单选题]( )的速度、质量是智力技能(intellectual skills)形成的重要标志。
  • A. 思维
    B. 反应
    C. 语言
    D. 理解

  • [单选题]There are some speaking activities.Which of the following mainly focus on the form and accuracy?
  • A. Controlled activities.
    B. Semi-controlled activities.
    C. Communicative activities.
    D. Problem-solving activities.

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