现代教育的特征有( )。

【名词&注释】

学以致用、多媒体教学法(multimedia teaching model)、内容和形式(content and form)、教育独立思想(concepts of independent education)、生产资料所有制(ownership of means of production)、最高国务会议(supreme state conference)、举例说明(illustrate)、教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv ...)、区域环境分析、党的创始人

[多选题]现代教育的特征有( )。

A. 现代学校教育与生产劳动发生着密切联系
B. 学校教育逐渐走向大众化，体现民主性和普及性等特征
C. 学校教育不再受围墙限制，走向多种形式办学
D. 教育的终身化

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学习资料：

[单选题]下列选项中，对"这种商品并非既物美又价廉"的理解，正确的一项是( )。

A. 这种商品物美而且这种商品价廉
B. 这种商品物美，或者这种商品价廉
C. 这种商品物不美，且这种商品价不廉
D. 这种商品物不美，或这种商品价不廉

[单选题]新中国第一个教育方针是由( )提出的。

A. 毛泽东
B. 周恩来
C. 蔡元培
D. 陶行知

[单选题]在教学过程中，学生往往以学习教科书中的知识为主，这是一种简约的经过提炼的认识过程。这反映出教学过程的( )特点。

A. 认识的间接性
B. 认识的教育性
C. 认识的交往性
D. 有领导的认识

[多选题]学校心理辅导及其目标是什么？（10分）

A. 学校心理辅导是指在一种新型建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务的活动。（2分）学校心理辅导的一般目标归纳为两个方面：第一学会调适，包括调节与适应；（3分）第二是寻求发展。（3分）这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标进行的心理辅导可称之为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。（2分）

[单选题]设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和( )，

A. 载体
B. 形式
C. 人数
D. 原则

[多选题]材料：苏老师在“区域环境问题及区域可持续发展”一课中的主要教学过程如下： 　　(1)大屏幕展示照片“阿拉善地区穿着衣服的羊”，引出本课主题：寻找照片背后的故事——探寻区域生态环境建设之路； 　　(2)视频展示当地的典型景观及当地人给羊穿上衣服的原因（没有草，羊相互咬食羊毛），通过问答引导学生认识当地存在的生态环境问题——土地荒漠化； 　　(3)视频介绍阿拉善从曾经的水草丰美到后来沙逼人退的过程，引导学生从自然与人文两方面探究当地生态环境问题产生的原因； 　　(4)引导学生通过小组讨论，合作探究，完成黑板上的“阿拉善地区自然地理环境各要素之间的关系模式图”； 　　(5)引导学生小组合作探究：如何才能让羊脱去衣服——探寻荒漠化的防治措施； 　　(6)引导学生总结分析区域环境问题及其可持续发展的一般方法，并学以致用，自主探究“太湖的生态环境问题”。问题：(1)举例说明^(illustrate)苏老师采用了哪些教学方法开展本课的案例教学。（6分）(2)结合材料，归纳案例教学的一般程序。（10分）

A. 【参考答案】 (1)①多媒体教学法。苏老师通过多媒体展示照片（穿着衣服的羊）及视频，让学生直观感受阿拉善地区 的生态环境问题并分析其产生的原因。同时提出本课的探究任务——如何让羊脱去衣服。 ②小组讨论法。苏老师通过引导学生进行小组讨论，探究当地生态环境问题产生的原因。 ③案例探究法。苏老师通过阿拉善地区生态环境问题这个案例，引导学生总结分析区域环境问题及其可持续发展的一般方法，然后学以致用，自主探究“太湖的生态环境问题”。 (2)案例教学法是一种以案例为基础的教学法。案例教学法是从“个”知“类”，由“特殊”归纳“一般”。案例教学的一般程序如下： ①呈现案例，获取感性认知（以例激趣）。苏老师在教学过程中通过图片、视频呈现阿拉善地区的典型景观及生态环境问题，激发学生的学习兴趣，让学生了解案例分析的背景。 ②分析案例，明晰概念，综合分析（以例说理）。苏老师通过引导学生进行小组讨论，合作探究阿拉善地区生态环境问题产生的原因，并且探寻荒漠化防治的措施。 ③模型建构，迁移运用（以例导类）。苏老师引导学生归纳总结出区域环境分析的一般方法，构建区域生态分析模型，然后让学生自主探究太湖的生态环境问题，做到知识的迁移运用。

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