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阅读下面的文字,按要求作文。   星云大师为弘扬佛法,发愿建

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  • 【名词&注释】

    认知结构(cognitive structure)、京杭大运河(beijing-hangzhou grand canal)、粗枝大叶(carelessness)、责任感和使命感、诺贝尔生理学或医学奖(nobel prize in physiology or medicine)、心甘情愿、解决问题。、前提条件。、国家兴亡、相同点和不同点

  • [多选题]阅读下面的文字,按要求作文。   星云大师为弘扬佛法,发愿建一座佛光山寺。可过程却十分艰难,寺庙的周围荆棘丛生,难以选址修建不说,为了给弟子们化缘,他还常常需要长途跋涉。一日,天降大雨,山路湿滑,星云大师不小心摔下山谷。弟子们找到他时,看到他身上的累累伤痕,痛心不已。星云大师却微笑着说:"我自幼出家做和尚,完全是自愿的。生活很艰辛,只要你不忘记最初为什么开始,就心甘情愿。不忘初心,就是力量。"   综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于800字的论说文。   要求:   用规范的现代汉语写作;角度自选,立意自定,标题自拟。

  • A. 【参考范文】参考范文:不忘初心,方得始终 一一我看初心 初心者,一人起初所怀之至诚至纯之心也。在当下这个物欲横流的时代,有多少人尚不忘初心?更多者恐怕是忘却初心,不是失魂落魄,惶惶不可终日,便是如小丑一般追名逐利,违心奉承。 唯有不忘初心,追逐人生理想的脚步方才不会偏移。而一旦丧失初心,后果便不堪设想。一代名相李斯,年少时师从荀子,欲求治国之学,以佐君主行仁政,富国民。然李斯却逆探主上之心,改以因袭商君苛法,以愚民为上,尽舍其师苟卿之学,而忘求学之本心。虽李斯后来登上丞相之位,然最终致使天下大乱,秦国灭亡。其本人也以腰斩之刑落了个悲惨结局。初心一失,便迷失了方向,路再笔直,人也会跌落山崖。 初心不只会助我们坚定方向,也会为我们带来无限动力。读读张载的"为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平",这是多么有震撼力的心声啊,他从一位爱国知识分子的内心深处喊出,引领着一代代的文人志士投身于伟大的事业中去。以此为初心,顿觉浑身正气,精神爽朗。 宰相张居正走在田间阡陌时看到了民生之艰,彼时他立下初心:"愿以深心奉尘刹,不予自身求利益。"遂痛下决心,厉行变法,改变民生,振兴九州。虽然变法一事,阻挠重重,但那初心始愿,如同一柄冲破险阻的长矛,更坚定了他必胜的决心。他以惊人的毅力在非议声中,清丈田地,行考成法,一改弊端,终使大明中兴。当我把这些故事串联在一起,我突然发现,华夏上下五千年,岂不正是一段不忘初心的民族史?我随时光眺望,从先秦父子李冰,不畏艰难险阻修筑都江堰,到隋朝倾尽国力打造京杭大运河,再到清未曾国藩的洋务运动,实业救国。我们这个民族之所以没有在历史长河中湮灭,之所以长久地屹立在世界民族之林而不倒,难道不正是这个民族一直秉持着"国家兴亡,匹夫有责"的初心始愿吗? 今日之中国,我看到更多的人拾起初心,将一己私利弃于路边,怀揣强烈的责任感和使命感毅然上路。从北京奥运会的成功举办,照耀东方;到屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,振奋国人;再到十九大胜利召开,展望复兴,这个伟大的民族亦正昂首阔步,向着伟大的中国梦砥砺前行。 初心,犹如漆黑洞穴里燃烧的火把,予一人,予一民族,予一社会以光明方向,以温暖动力。那就让我们高举这火把,勇往直前,再创辉煌吧!

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  • 学习资料:
  • [多选题]实验法是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法。( )
  • A. 错

  • [单选题]电影中活动的画面主要是利用了人的( )。
  • A. 感觉对比
    B. 知觉选择
    C. 感觉适应
    D. 视觉后像

  • [多选题]论述影响学习迁移的主要因素。
  • A. 迁移虽然是学习中的普遍现象,但它并不是无条件的。探讨影响学习迁移的因素,对促进正迁移、防止干扰,提高教学效果,具有十分重要的作用。影响学习迁移的主要因素有以下几个方面:(1)相似性①学习材料之间的相似性学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源,对学习迁移有着重要的影响。在学习中,辨别学习材料之间的相同点和不同点是促进迁移的重要条件。这样,既有助于正迁移的发生,也能克服由于学习材料的相似可能带来的负迁移。②学习情境的相似性任何知识经验的获得和应用都和一定的情境有着密切的关系。从学习迁移角度讲,知识经验获得的情境与知识应用的情境在很多方面都密切相关。在两次学习活动之间,如果出现相似的环境、相同的场所、相同的学习者等,学习迁移就很容易产生。(2)原有认知结构①学习者的背景知识学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的前提条件。已有的背景知识越丰富,越能被学习者主动地加以应用,越有利于新的学习,即迁移越容易。②原有知识经验的概括程度原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言,经验的概括水平越高,迁移的可能性就越大,效果越好;经验的概括水平越低,迁移的范围越小,效果也越差。③学习策略的水平学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。(3)学习的心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验,它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。正因如此,定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移起积极的影响还是消极的影响取决于许多因素,但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性,具体分析学习情境,既要考虑如何充分利用积极的定势解决问题,同时又要打破已形成的僵化定势,灵活地、创造性地解决问题。

  • [单选题]三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往,但注意力容易转移、兴趣与情感易交换,则他的气质类型最可能属于( )。
  • A. 多血质
    B. 胆汁质
    C. 黏液质
    D. 抑郁质

  • [单选题]把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是( )。
  • A. 威克曼
    B. 奎伊
    C. 福勒
    D. 布朗

  • [单选题]( )是课外活动的基本组织形式。
  • A. 小组活动
    B. 体育活动
    C. 课余活动
    D. 个人活动

  • [单选题]若要在启动Word时,直接进入所要编辑的Word文档,不正确的做法是( )。
  • A. 双击Windows桌面上该文档的快捷方式图标
    B. 选择"开始"菜单中的"所有程序"中"MicrosoftWord"
    C. 双击"资源管理器"中显示出的该文档的名称
    D. 选择"开始"菜单中的"我最近的文档"中该文档的名称

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